卢德银
广西南宁市宾阳县黎塘镇中心学校 530406
摘要：在当前这一时期我们国家的社会经济正在不断加快发展的脚步，教育事业也随之加快了升华与创新。从我们国家实施基础课程的义务教育之后，数学教学在课课程改革之后不断进行创新，通过这样的方式来提升小学数学教学质量，使与学生们日常生活进行结合的生活情境得以创建，让学生们能够对数学知识的学习变得更加自觉主动，以此来让实用、适应与多样的教育基础能够更好地达成，通过这样的方式来让学生们对学习数学知识充满兴趣，从而使学生们都能更好的实现全面发展。
关键词：小学数学；新课程改革；研究；数学生活化
引言
在当前这一时期，我们国家有待提高数学教学质量，因为在最近的几年时间里我们国家十分缺乏理科类实践人才，这也就会使我国先关的专业工作水平极大的降低。基于此，我们国家逐渐开始重视基础教育，让小学数学的教学模式更加贴近实际生活，以此来使学生们思维能力以及对数学学习的兴趣得到更好的提高，通过这样的方式来让全校甚至是全国的数学教学水平进行更好的提高。本篇文章主要分析了新课程改革背景下小学数学生活化，仅供参考。
一、对数学生活化建设内容进行强化
在新课程改革后教师要通过引导来改变学生们先前只注重数学成绩的思想，让小学阶段的学生们能够利用学过的数学知识对平时生活中遇到的疑问进行解决，这种思想的转变将是小学生们更好的实现全面发展的一个重要风向标，同时对于学生们来说也是一个质的跨越。小学阶段的学生们学习数学知识的时候必须要结合生活实际，让数学教学的新版块得到加强，以此来让自己的学习数学知识的热情地到提高，通过这样的一种方式来让自己不再接受之前那种单一公式与数字。首先，小学数学教师在对课堂内容进行设计的时候要结合生活实际来讲解数学知识点，独一与那些学生们不容易理解的内容，教师也可以将其在生活中进行应用，这样一来学生们就能更好地对这一内容进行理解，还能够让他们牢牢记住该知识点。其次，小学数学教师一定要对学生进行深入了解，要多和学生们胡东宇交流，之后要在融入数学知识的时候与学生们的平时学习情况进行结合，以此来对学生们的思维逻辑与脑力进行拓展，从而更好地提升数学教学质量。最后，小学数学教师还应该通过潜移默化的形式来引导学生们对数学知识进行学习，让学生们在不知不觉中对自己与数学之间的关系进行深入体会，这样一来学生们在学习数学的时候就不会觉得数学知识很无聊了，数学教学会因此变得更加形象与生动，而学生们的数学成绩也会因此在不知不觉中得到提高。
二、数学理论要与实践相结合
我们国家小学阶段的数学指导思想以及教学理念在新课程改革背景下的转换方向十分大，数学教学模式和先前哪种只看重学生们的数学成绩有所不同，在小学阶段的数学教学过程中应该对知识的传递加以重视，还应该对生活实践与理论知识的结合加以重视，这种教学理念是新课程改革之后产生的新的教学理念，它能够让小学阶段的学生们对数学知识的运用与理解更加透彻，能够使学生们更好地实现学以致用的原则。除此之外，小学数学教师通过对这样一种多元化的教育方法的采用，能够使小学数学教学的最终目标得到更好的实现，让学生们都能够将数学基础打好，从而使数学学习的效率以及质量的步伐都能够得到充分的提高。
三、对生活进行探讨的过程中要使用数学思维
到目前为止，传统的教学模式仍然被一部分学校所采用，由于时代的快速发展，这种传统的教学模式已经不能很好地为学生们的学习生活提供帮助了，甚至这种教学模式还会在一定程度上使教师在讲授知识时的教学质量得到降低，学生们会觉得传统的“填鸭式”教学方法非常枯燥乏味，久而久之就会不喜欢学习数学，因此学生们现阶段的学习情况已经无法被传统的教学模式所满足了，这也是时代发展必然会出现的现象。学生们对学习数学知识的态度会影响到教学质量的高于低，因此小学数学教师需要将相应的问题合理且科学的计划出来，教师可以通过引导来让学生们在学习课本知识的时候能和平时的生活进行联系，使学生们通过与日常生活的结合很好地领悟到学习数学知识的乐趣，同时教师还需要调整与评估学生们的个体情况，通过这样的一种方式来对学生们的整体情况进行全面掌握，从而来对相应的生活情境教学进行制定，使学生们主动学习数学知识的积极性被充分地调动出来。
四、鼓励学生们通过数学语言来表达实际生活
数学这门学科就小学阶段的学生们而言是十分重要的，生活中的数学问题随处可见，而且生活中这些数学问题有都能够通过对数学知识的运用来找出问题的答案与解决方式。但是，由于小学阶段的学生们心智方面的发育普遍不成熟，而且小学生们的年龄也比较小，因此小学阶段的学生们不能很好的对出现的问题进行理解，基于此，小学数学教师在为学生们进行与数学有关系的知识的警戒过程中，一定要通过另外的一种语言表达方式来将数学知识点表达出来，不断和学生们进行交流与互动，通过这样的一种方式来让学生们对数学知识点进行更好地掌握，以此来让学生们学习数学知识的兴趣得到全面的激发。例如，在给学生们进行“比例的意义和基本性质”的讲解时，教室应该让学生们对平时生活中与比例有关的问题进行详细的分析与了解，让学生们以小组的形式来对这一问题进行讨论并找出答案，通过这种方式学生们就能够很快意识到平时生活中方方面面都有比例的出现，教师在学生们非常熟悉的生活场景中对他们进行数学知识点的讲解，能够使课堂效果更加事半功倍，以此来对小学数学的教学效率与教学质量进行提高。
结束语
根据上文我们能够了解到，数学生活化的教育模式在现阶段已经得到了进一步的提升，而且也有一个较为理想的最终结果，多次获得了同行内的精英和也借教师的认可与好评，为此这种数学生活化的教学模式应该得到全面的推广，同难过这样的方式来让学生们学习数学知识的热情被充分地调动起来，使老师与学生们之间的情感得到加强，让学生们在提升数学成绩的同时也能够更好的实现全面发展。
参考文献
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