李林红
广西壮族自治区贺州市钟山县钟山镇大耀完小 广西贺州 542699
摘要：信息技术的发展打破了传统教学模式的局限性，也拓展了教学资源，实现了教学的即时沟通和交流，大幅度促进了教学质量的提升。在新课程教育改革的背景下，小学数学教学模式和教学观念也在积极的进行改革和创新，提高小学数学课堂效率是教学改革的重点和目标。但是传统的教学模式显然不能实现这一教学目的，所以运用现代信息技术开展小学数学教学来提高课堂效率是广大小学数学教师共同关注的问题，也是本文即将论述的主要内容。
关键词：现代信息技术；小学数学；课堂效率
小学生正处在成长发育的基础时期，也是良好学习习惯养成的关键时期。因此，在小学数学教学中提高课堂效率不仅仅是为了让学生在考试中取得好成绩，更重要的是培养小学生良好的学习习惯和个人素养，为小学生的未来发展打好基础。虽然在传统的小学数学教学中教师也在积极的进行创新和改革，也为提高课堂教学付出了努力，但是取得的效果却不够明显。随着互联网信息技术的发展，现代信息技术在小学数学教学中的运用大幅度提高了课堂教学的效率。但是在具体的教学中依然存在一些问题，这些问题的存在影响了现代信息技术发挥其作用和优势。那么如何才能找出这些问题并且解决这些问题呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
一、当今影响小学数学课堂效率提高的因素
（一）部分学校信息技术设备陈旧和缺乏
在现阶段的小学数学教学中，部分学校依然采用着传统的板书式教学进行授课，所以导致教学质量一直得不到有效的提升。而造成这一现象的原因则来自多个方面因素的影响。首先是来自学校信息技术设备的影响。比如一些农村偏远地区的小学教学设施相对落后，不仅教室简陋，互联网信息技术教学设备也相对缺乏，所以导致农村小学数学信息技术教学无法有效的开展。其次，由于受到考试制度的影响导致部分小学数学教师对信息技术教学不够重视，比如有些教师认为只要学生全心全意的投入到学习中一定可以提高学习效率，在考试中取得好成绩，所以信息技术的运用没有引起教师的重视，再加上部分小学信息技术设备的陈旧和缺乏，所以信息技术的优势得不到发挥，更无法提高课堂教学效率。
（二）教师的信息技术水平不能满足教学需求
教师是教学的组织者和引导者，教师教学方式和教学观念直接影响到了教学质量。但是在现阶段的小学数学教学中，通过调查发现仍有一部分教师的信息技术水平较低，这就导致信息技术的优势和作用无法得到有效的发挥。此外，教师信息技术水平较低会导致他们在教学中继续采用传统的教学模式进行授课，而传统的教学模式比较注重理论知识的灌输和“题海”战术教学，忽略了学生的个性化差异教学，所以导致小学数学教学效率一直得不到有效的提升，久而久之则会影响学生的综合发展。
二、运用现代信息技术提高小学数学课堂教学的重要性
数学学科教学的开展不仅是为了让学生学会计算，还要注重培养学生的数学思维和逻辑能力等等，而这些内容也是每一个小学生在成长中必须具备的技能。然而无论提高学生的哪种能力，课堂教学是学生获取知识的主要途径之一，所以提高小学数学课堂效率对小学生数学思维的培养和逻辑能力的培养有着重要的意义。但是想要实现这一教学目的仅仅依靠传统的教学模式是远远不够的，还需要教师注重改变教学方式和教学观念，所以信息技术的运用就是最直观的体现，也是符合当今学生学习特点的教学方式。并且互联网信息技术也有它自身的特点和优势，比如可以直观的呈现知识、生动演示图画的运动过程等等，这都是信息技术的特点。
所以运用现代信息技术提高小学数学课堂效率无论是对学生的未来发展还是对教育教学改革都有重要的意义。
三、运用现代信息技术，提高小学数学课堂效率的策略
（一）运用信息技术创设生活化的教学情境
教学情境的创设可以帮助学生直观的感受知识的含义，以此来加深对知识的理解和记忆，同时也可以在情境中使学生积极、主动的投入到学习中，从而激发学生的学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学中教师要积极运用互联网信息技术创设教学情境，同时要注重创设生活化的教学情境，通过教学情境的创设来帮助学生感受数学知识对实际生活带来的积极作用和影响，从而激发学生参与学习的兴趣，提高课堂教学效率。例如在开展北师大版小学数学《购物》这一课程教学时，在教学过程中教师就需要积极的运用互联网信息技术创设教学情境。比如在开展本节课程教学的时候积极运用互联网信息技术创设超市购物的情境。首先利用多媒体展示不同商品的价格，比如文具盒6元钱、铅笔1元钱、橡皮1元钱等等，然后让学生按照多媒体上的价格在班级内开展购买商品的场景模拟，通过这样的方式来创设生活化的教学情境，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生直观的感受到“购物”，从而提高课堂教学效率。
（二）运用信息技术更直观的展示教学内容
数学学科具有抽象性的特点，所以学生学习起来难免会遇到一些不能理解的内容和知识点。尤其是对于小学生来说，由于他们的思维能力和理解能力正处在成长发育的基础时期，所以在学习中遇到的问题要远远多余其它阶段。因此，在小学数学教学中教师就需要积极的创新教学方式，运用互联网信息技术更直观的展示教学内容，以此来帮助学生加深对知识的理解和记忆，从而提高课堂效益。例如在开展北师大版小学数学《认识三角形和四边形》这一课程教学时，由于图形变化和种类多样，所以学生在学习中和理解中会遇到较多的问题。因此，在教学过程中教师就需要运用信息技术进行教学。比如在本节课程中运用多媒体视频展示三角形和平行四边形的图片，并且通过图形的变化让学生总结三角形和平行四边形的概念，这种教学方式可以将抽象的知识变得更加直观，同时也符合小学生的学习特点，对整个教育教学的开展起到积极的作用。
（三）运用信息技术拓展网络上的教学资源
网络上有大量的教学资源，并且这些教学资源都是经过教师们不断的总结和实践之后上传到网上的。因此，想要提高小学数学课堂效率教师要积极运用网络上的这些资源开展教学，这样不仅可以在短时间内获得优质的资源，还可以促进教学效率的提升，将节省下来的时间开展更深层的教学。例如在开展北师大版小学数学《数据处理》这一课程教学时，想要提高课堂效率教师就需要积极的运用网络上的教学资源进行授课。例如在开展本节课程教学的时候就搜索了网络上和数据处理有关的课件，比如有视频课件、PPT课件等，然后将这些课件下载下来进行稍微的修改和完善，从而使课件的内容符合本班学生的学习特点。通过这样的方式既节省了自己备课的时间，又将节省下来的时间来开展更深层的教学，这不仅可以促进小学数学教学效率的提升，还可以发挥信息技术的作用和优势，从而开拓小学生的视野和教学内容，促进小学生的全面发展。
结束语：
总而言之，运用现代信息技术提高小学数学课堂效率是新课改对小学数学教学提出的教学要求，也是未来教育教学的发展趋势，更是促进小学生综合素质全面发展的重要途径。因此，作为小学数学教师要认识到信息技术带来的作用和影响，认识到提高小学数学课堂教学效率的作用，并且不断提高自身的信息技术水平，从而开展高效的小学数学教学，促进小学生数学成绩的提升和综合素质的全面发展。
参考文献：
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