张书辉
内蒙古赤峰市喀喇沁旗教育局024400
摘要：随着我国教育体制的不断改革，教学方法也在不断创新，实现了良好的教学效果。在我国初中物理的教学过程中，由于初中生初次接触物理这门课程，因此在学习过程中会受到各类因素的影响。在新课程改革背景下，应该转变传统的教育理念，开展课堂提问教学模式，并注重提问技巧的研究，充分发挥课堂提问的作用，培养学生们主动学习和探索的能力，从而实现物理水平的提升。本文结合初中物理课堂提问教学现状进行分析，探讨初中物理课堂的提问技巧和方法，促进教学质量的提升。
关键词：初中物理；课堂提问；教学技巧；研究
引言：就当前的初中物理学科来说，对初中生的发展具有重要意义。物理知识在生活中具有广泛的应用，为此，教师们应该高度重视初中物理教学，为了满足现代化教学需求，实现物理教学目标，教师应该积极开展创新的教学策略，通过科学的物理课堂提问教学方法的应用，满足新时期初中教育需求，提高学生们的综合能力，培养初中生良好的想象力和创造力，从而实现更好的发展。在实际的教学中，课堂提问是物理教学中重要的教学方法，通过提问教学不但可以激发初中生的学习兴趣，同时也可以提高他们的主观能动性，从而实现更好的学习与发展。
一、初中物理课堂提问的教学现状
（一）初中物理课堂提问的有效性
在初中物理课堂教学中，科学的提问有助于激发学生们的学习热情，从而让学生们更好的参与到教学活动中，同时也可以让教师更深入的了解学生们的学习情况，掌握学生们对哪些问题存在困惑。课堂提问的有效性是要求学生们在课堂学习中形成复杂的心理活动，并能够清晰的描述问题，学生们准确的做出问题回应，从而促进初中生思维能力的提升。
（二）初中物理课堂提问存在的问题
对于我国当前的物理课堂教学来说，课堂提问并没有完全发挥出良好的教学效果，教师在提问中仍旧存在一些问题。首先，在课堂提问的应用中，有些教师设置的问题过于盲目，并没有明确的教学目标，并且问题的类型也比较单一，不具备一定的针对性，发挥不出良好的教学效果。其次，教师在课堂提问的形式上过于封闭，并没有发挥出问题的本质，学生们对问题的探索欲望并不理想，而且教师占据着课堂的主导地位，缺失了师生互动，教师经常在问题的设计上不够充分，导致影响课堂提问的发挥。最后，教师对课堂问题教学的认识不够充分，缺乏对问题的整体规划，没有意识到有效的提问对课堂教学质量的提升的价值，从而影响了课堂提问的发挥。
二、初中物理课堂提问教学的基本原则
为了能够全面发挥出初中物理课堂提问的教学优势，在应用提问教学时，应该充分遵循课堂提问的基本原则，发挥出问题的针对性，结合学生们自身的文化水平，从而更好的发挥出课堂提问的教学效果。
在进行初中物理课堂提问时，还应该遵循提问方式的开放性原则，在物理问题的设计上，要遵循多样性，给学生们营造一个发散性思维培养的空间，注重问题的结果不唯一原则，锻炼学生们的想象力和创造力。此外，也要注重课堂问题的科学性，抓住提问的时机，从而更好的发挥出课堂提问的重要价值，促进学生们学习积极性的提升。
三、初中物理课堂提问教学的对策
（一）发挥物理课堂提问的有效性
在初中物理课堂提问教学中，要严格按照科学的方法进行，做好课堂提问的准备工作，教师首先要了解教学内容和目标，明确学习内容的重、难点，结合学生们的实际水平，合理的准备问题，确保提问都在学生们的认知领域，避免问题的难度过大影响学生们的兴趣。此外，教师也要注重提问方式的优化，丰富学生们的情感。
（二）强化课堂提问技巧
在实际的教学中，教师应该注重提问技巧的把握，对课堂的物理问题要全面界定，明确问题的类型，从而更准确的提问，发挥出问题带来的教学效果，促进学生们对物理知识的掌握水平。
（三）鼓励学生们学会质疑
为了更好的实现初中生的综合能力提升，在物理课堂提问教学中，教师还应该注重学生们质疑的态度，全面发挥出初中生课堂主体地位，为学生们营造更加充分的思考空间，养成良好的自主学习习惯，并重视学生们的差异性，鼓励学生们提出质疑，并自主完成问题的探索，促进学生们的全面发展。
（四）把控课堂提问的节奏
教师在初中物理课堂提问过程中，还应该合理的把控提问的节奏，让学生们思维得到发展，教师在提出一个问题后，要留给学生们充足的思考时间，让他们认真想一下，如何解决这个问题，同时也可以相互交流，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生们的发展。在提问的语速上有所停留，将问题的难易程度进行有效融合，提高学生们的灵活性，从而促进初中生物理水平的提升。
四、结束语
综上所述，在初中物理教学中，教师应该充分发挥课堂问题教学模式的价值，科学的掌握课堂提问技巧，激发学生们的物理学习兴趣，同时为学生们创造良好的思考空间，锻炼初中生的思维能力，从而实现初中生的全面发展。
参考文献：
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