于兴超
山东省济南市章丘区第七中学
摘要:在新课改的背景下，人们越来越重视学生们的学习能力。经过研究发现，很多学生达不到理想的物理成绩，是因为他们没有良好的学习方法。物理是高中时期比较重要的一门课程，它能够锻炼学生们的思维能力，让学生们充分地了解平日里他们接触到的一些物理现象，并且物理知识还能对这些物理现象加以解释，让学生们体会到其中的奥妙所在。本文笔者将通过结合自己的社会经历来讨论一下，如何构建六模块物理建构式课堂。
关键词:六模块构建；高中物理；教学策略
物理这门课程包含了很多难以记忆的公式还有概念，这些知识点增加了物理课程的难度，学生又没有良好的学习方法，因此学生的物理成绩总是得不到提高。有的学生甚至因为学不会物理而自暴自弃，并逐渐的对物理产生疏远的心理。所以老师要想出办法来帮助学生学习物理这门课程。给学生构建六模块物理课堂是比较好的一种方法。
一、什么是六模块物理建构式课堂
六模块物理建构师课堂的宗旨是“让学生先自学，然后老师再教学。以学生的学习情况来决定老师的教学方法。尽量减少老师教学的时间，充分的让学生们自学。”这一教学模式为了就是培养学生的学习自主性，让他们做课堂的主人，让学生逐渐的爱上物理学习，然后学生才能自主的去探索物理知识的奥秘。老师在课堂上要尽量减少授课的时间，我也学生留下充足的时间来自学。
二、为什么要实施六模块物理建构式课堂
1.物理知识繁杂
高中物理这门课程，包含了很多让学生觉得困难的知识点。据统计发现，大部分学生不喜欢物理这门课程，是因为物理知识太过复杂，并且它的联系性非常紧密，如果前面一章有不会的内容，学生在学习后一章内容时就会受到阻碍。
2.学生学业重，压力大
高中时期的学生，需要学习很多种类的课程。因此他们在学校都会感到很大的压力，很多学生不愿意学习，尤其是在物理这门课程上，他们不愿意花费时间来钻研这些比较困难的知识点，因为即使花费了时间，学生也不一定能得出正确的答案。
3.老师的教学模式太过陈旧
一些高中的老师沿袭着传统的教学模式，他们在课堂上不关心学生，导致学生在学习物理时无法提起兴趣。老师不在乎学生们的想法，一味的给他们灌输知识，在课堂上不能及时的给学生解决问题，导致他们问题堆积在一起，自信心逐渐降低。
所以老师要想办法改变自己的教学模式，为学生们创造更加完美的物理课堂。
三、老师如何实施六模块物理建构式课堂
1.吸引学生兴趣
兴趣是学生学习物理知识的关键，学生如果没有足够的兴趣，就不会拥有较高的课堂效率。现在我国已经进入信息化的时代，老师需要运用新型的多媒体设备来提高学生们的课堂兴趣。多媒体设备比较贴近现实生活，它可以将学生从枯燥的课堂中解放出来，并将知识多元化的展现给学生，以此来激发学生的学习兴趣，让他们逐渐喜欢上物理这门课程。
例如，在上课前，老师可以在网络上寻找一些有关课堂内容的课件，然后在课堂上给学生播放，然后学生就可以围绕着课件来自学，老师在了解学生们的这些情况以后，酌情为学生们讲学生都无法掌握的内容。在提高学生课堂兴趣的同时，又给他们放宽了时间，让学生拥有足够的时间来自学，减轻了学生和老师的课堂压力。
从上述内容可以看出，老师运用新型的多媒体设备可以充分的吸引学生的兴趣。在课堂上，老师只需要花费较短的时间就可以为学生排忧解难，通过这样做，老师就可以有效地提高课堂的效率，用有限的时间来让学生掌握更多的知识。
2.老师要关心学生
很多老师不关心学生的学习情况，在课堂上将知识强塞给学生，也不管学生是否真的能够接受这些知识。将知识强塞给学生只会徒增他们的学习压力，增添他们的负担。在课堂上，老师给学生们创设适合的学习意境，以此来扩张学生的脑容量，激发他们的思维，为学生们创造更好的学习氛围。
例如，老师可以在课堂上察言观色，并观察学生们的一举一动，在课下，老师可以随机地抽取一些学生来与自己面谈，让学生当面说出自己的问题，以及物理知识中的一些重点难点。通过这样做，老师就可以了解到学生的学习情况，然后再根据他们的学习情况来制定自己的教学方案，以此来达到最高的教学效率，尽量减少学生的问题。
四、结语
想要提高学生的物理成绩，老师需要运用六模块物理建构式课堂，依照学生的学习情况来制定自己的教学策略。在课堂上，老师要吸引学生们的兴趣，让每一位学生都积极的参与到课堂中，以此来提高教学效率。在课下，老师要运用不同的方法来了解学生的学习情况，并关心学生的生活，让学生拥有一个良好的学习氛围。
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