施聪萍
宁海县桃源街道山水小学
摘要：随着素质教育理念和新课程改革政策的全面贯彻和持续深化，我国的教育事业也正处于不断发展与蓬勃壮大的过程当中，我国政府对现阶段的学校教育也愈发的关注与重视，教学方向也从以往的关注学生专业知识水平的提高，转向到培养学生综合素养和能力上。在2001年中所设立的综合实践活动课程也是我国教育事业发展中的重要转折点，它意味着我国的学校教育会再次突破传统应试教学思想的束缚，着重培养学生的核心素养。虽然综合实践活动课程自开展以来已实行了20余年，但通过整体的调查可以发现，在现阶段的综合实践活动教学中，仍存在一些不可忽视的教学问题。基于此，本文将以目前的综合实践活动教学现状为主要依据，着重围绕着该课程核心素养的培养和教学评价的正确实施策略展开论述和探讨。
关键词：综合实践课 核心素养
一、综合实践活动课程核心素养及培养方法
所谓学科核心素养，就是指学生所应具备的，能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。自2014年十八大和十八届三中全会提出要将立德树人的要求落实到实处后，在现阶段的学校教育和各学科教学中，培养学生的核心素养便成为了当下作为重要的教学目标之一。而综合实践活动课程的核心素养就是学科核心素养的下位概念，它是由实践素养、创新素养、合作素养以及独立自主素养四个维度所构成。
首先，实践素养，由于随着我国教学事业的发展，当下的教育理念和教学思想已经逐渐从原本的关注学生书面成绩，逐渐转向到关注学生能力上，也就是说判断一个学生是否真正掌握知识的标准就是观察学生能否将在课程中所学的知识正确应用到实际生活当中。因此，培养学生综合实践活动课程的核心素养，首要也是关键的就是要培养学生的实践能力。为了能够有效的培养学生的实践能力，这就需要教师无论是在教学课题的选择上，还是在课程素材的应用上都要完全取自于学生的实际生活，以实际的生活问题为课程教学的主题，并让学生通过调查、总结、走访、讨论等多种形式或手段自主的进行探索和解决，在帮助学生掌握基本课程知识的同时，培养学生的解决实际生活问题的能力，从而促使学生形成良好的实践素养。
其次，创新素养，创新是促进发展的主要动力，在当今的学校教育中培养学生创新精神仍旧是教学重点。而综合实践活动课程作为一门开放性、探究性强的学科，要比其他一般学科更要注重学生创新能力，因此，教师要从实践活动出发逐步引导学生在实践中实现创新。教师在开展相关的实践活动教学课程时，可统一实践课题，制定规范明确的实践活动标准，但在具体的实践方法和形式上，则要适当的为学生创造自由发挥，自主创造的机会，让学生在不断的实践中发散自己的思维，形成创新性思维，从而有效的培养学生的创新精神和创造能力。
再次，合作素养，在时代迅速发展和社会不断进步的今天，团结合作精神已然成为培养全面性人才的必备条件之一，因此，培养学生合作素养同样也是综合实践活动课程核心素养中的关键。教师可在实际的教学过程中根据具体的教学内容和教学要求，有针对性、有目的性的将学生进行合理化的分组，严格遵循组间同质，组内异质的合作学习原则。让每位学生都能够在小组合作学习中积极发挥自身的优势，改善或规避自己的劣势，从而促使学生在组内良性竞争的同时，团结合作的完成共同的学习任务，实现学习目标。同时教师还要保持各个小组之间的公平性，避免“优等生”学习小组或“学困生”学习小组现象的出现，让各个小组之间公平公正的竞争。这样一来，就能够在培养学生合作精神的同时，锻炼学生的竞争意识，这无论是对学生的学习，还是对学生日后的成长与发展都是十分重要且必要的。
最后，独立自主素养，独立自主素养是综合实践活动课程核心素养中的核心内容，同样也是现阶段我国学校教育中重要的教学目标之一。在综合实践活动教学中，教师首先可从培养学生独立思考的思维习惯入手，可利用提问教学法，为学生设置具有引导性和阶段性的教学问题，引发学生思考，让学生在自主思考和自主探究的过程中建立起独立解决问题的思维习惯，并逐步产生独立的意识，从而进一步的形成独立自主的能力。
二、综合实践活动课程核心素养的教学评价实施策略
（一）多阶段评价
综合实践活动课程与其他一般的文化课程不同，该课程并不是一次单一的课程学习，而是具有阶段性和连贯性的，在考核形式上，该课程也更加关注学生的实践过程。因此，教师若想有效的培养学生综合实践活动课程的核心素养，就要重视起教学评价的重要性，建立阶段性的评价方式，针对学生各个阶段和各个环节中的弱项进行有效指导，从而促使教学评价更加具有综合性和全面性。
（二）多方面评价
在以往的教学形式中，教学评价的主体对象往往是教师单方面的对学生的学习情况和学习能力进行评价，但这种教学评价形式是较为片面的，对于综合实践活动这门综合实践性强的课程来说，仅采用这种单一的评价方式是无法在真正意义上对学生进行有效评估的。因此，作为一名新时期的人民教师，要学会构建起一个多元化的教学评价体系，让学生、教师、学校、社区以及家长都参与到教学评价的过程当中来，从而得到一个更加标准和准确的课程学习评价结果，促使学生实现综合成长，全面发展。
总结：
总而言之，综合实践活动课程是我国政府为了改革传统教学体制，促进我国教育事业进步的重要途径。为了更好的贯彻新时期的教育理念和教学政策，新时期的教学工作者必须重视起培养学生综合实践活动课程核心素养，改善教学评价制度的重要性，积极主动的创新综合实践活动课程的教学形式，为培养建设我国和谐社会的优秀人才贡献力量。
参考文献：
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