李满
湖南省湘乡市第二中学
【摘要】班级管理是教学的重要部分之一，对于学生的发展有着重要的影响。高中阶段正是学生发展的重要阶段，对于学生的未来有着不容忽视的影响。在这一阶段，教师要切实做好班级管理工作，以此促使学生能够获得良好的发展。因此，高中班主任需要提高对班级管理的能力，从多方面出发，积极提高管理效率，促进学生在学习、思想和行为方面朝着正确的方向发展。
【关键词】高中班主任；班级管理；方法策略
高中阶段，班主任的作用不仅仅是知识的传播者，更是决定班级管理效果与学生身心健康成长的关键因素。在学生的日常生活与学习中，经常会出现多种类型的问题，在没有有效引导的情况下想要解决这些问题较为困难，甚至会带来许多一时间难以消除的不良影响，不利于学生未来的身心健康发展。因此，针对于班主任的班级管理技巧进行深入探究以制定优秀的管理方案极为重要，无论是对于教学效果还是学生综合素质的提升，均有着极为关键的现实意义。
一、挖崛潜力，提高学生的主人翁意识
一个成功的高中班主任，就象一个优秀的田园艺术家，学生就像是这块田园中的一部分，只有用心进行种植管理才能结出丰硕的果实，高中生是班级的主人，班主任在班级管理中要大胆的创新，做为21世纪的高中班主任，要大胆改革，让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中，要跟上时代步伐，积极开拓创新，把最新的消息传达给正在接受教育的高中生，他们才能适应社会的发展，为将来走向、融入社会作好充分准备。把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的，都希望在同学面前表现自己，以此来展示自己的能力，证明自己比别人强，从而体现自身的价值。因此，做为高中班主任，可以很好地利用学生的表现欲，采取适当的激励制度，使更多的学生得到锻炼。
二、善于和学生沟通，处理矛盾
在班级里往往也会出现一些说大不大，说小不小的事情。例如，学生玩手机的情况。大多数的家长因为会担心孩子的上学安全，会让孩子带手机到学校，为的是方便学生在在放学时，家长来接的时候的便利。这都是无可厚非的，但是有部分学生就不自觉，喜欢投机取巧，不交手机，自己放到宿舍或是教室里偷偷玩，这种做法是十分严重的。一旦沉迷手机，那么一个人的退步是非常快的。教师一旦发现这种情况，要立即没收手机，进行严厉的批评，无论是好学生还是差生，都要一视同仁，只有他们的下次成绩达到的比上次的高时，再将手机归还给它们，给他们一种警示作用，如果还是不听，那么就叫家长处理，带回家反思。还有部分学生会出现早恋现象，发现之后，教师要对他们进行引导，而不是直接进行通报批评，在可以和他们沟通处理的情况下就去沟通解决，去引导他们学习，告诉他们谈恋爱的事情可以先放一放，考大学才是当今高中生的重要任务。
三、关注学生的心理问题
学生的心理问题，是近些年来班主任开展管理工作的一个重要内容，因为学生的身心健康在其成长过程中不容忽视，良好的身心素质更有利于学生发展。尤其是在高中教育中，学生所承受的学习压力是极为巨大的，其身心承受着来自各方面的负担，很容易出现问题。学生身心健康一旦出现问题，不仅会对学生的学习生活造成影响，甚至还极有可能影响到其终身发展。
因此，在高中班级管理工作中，班主任应当高度关注学生的心理问题。要在日常的管理工作中加强对学生的观察，以便能够更好地掌握学生的思想动态，了解其心理情况。一旦发现学生存在身心健康方面的问题，班主任必须要给予正确的、合适的引导，帮助学生能够更快更好地恢复到正常状态。学生身心状态良好，才不容易在学习中产生大的问题，这样更有利于班主任顺利地开展好班级管理工作。
四、创造优质环境，促进学生发展
在一周的学习任务结束后，其实没有必要再给学生一些太多的压力，比如说在周五的快放学的后两节课可以给学生准备一些电影或是动画来观看，毕竟学生在校一周学习后，想回家的的心情可以理解，可以让他们观看来放松。还有平时的期中考，月考考完试后，以及班级里获得了一些荣誉的时候，都可以进行一些小活动。这样的方式更容易的让学生们都学会劳逸结合，对后边的学习也会更加地有动力。这是一个一举两得的方法，可以让学生们在学习中也感受到快乐。
五、充分发挥学生的自我管理能力
班主任要给予学生一定的自主权，让学生自己推选班干部。班干部要以身作则，最大限度地发挥自身的号召力和凝聚力，让学生发自内心地喜欢自己的班级，从而带动班级所有学生积极、主动地管理班级。同时，班主任也要将自己融入班级中，在班级管理的过程中及时发现潜在的问题并提出解决方案，充分体现其管理能力和领导能力。班主任对待学生的态度要精准地把握和了解，有效帮助学生疏导心理问题，聆听学生的内心想法，定期评估班级工作的完成情况，并做出评价。
六、应用科学的手段提高学生德育素养
班主任在班级管理的实践过程中要充分考虑到德育素养对学生班级管理的重要性，把德育管理理念渗入到学生的生活中去，也就是采用“生活化”的教育方法。班主任可以从日常生活的小事着手，在一点一滴的生活细节中给学生灌输正能量，树立积极向上的班风班貌，培养学生良好的生活学习习惯，让德育教育可以进入学生班级活动的方方面面，并且循序渐进的展开。并且，班主任德育管理要充分考虑到高中生的实际情况，通过德育渗透的方式帮助高中生建立规矩意识，培养学生健康的德育观念。另外，班主任在德育教育时还要注重学生的实践性，定期组织学生开展德育实践活动，带着他们去参加公益活动等。在这些活动中，学生可以体会到奉献的喜悦感、满足感和成就感，这样不仅可以提高他们的德育素养，养成正确的德育观念，还可以增加班级的凝聚力，促进师生之间的感情培养，可谓一箭双雕。
总而言之，高中班主任的班级管理工作并不是一件简单的事情，而是一项复杂的、长久的工作，再加上现在的学生比以往有着更广泛的认知，因此教师也要以更加负责的精神来进行灵活巧妙的管理，讲究方法和技巧，从而带领自己班级的学生不断进步，促使学生得以更好的发展。
参考文献
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