赵晶 郑锦慈
齐齐哈尔市第三十四中学校 161000
“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷”这是出自毛主席《奋斗自勉》，作为班主任，要不断与学生斗智斗勇。而学生被动管理，常常会有抵触情绪，并不能积极配合老师做好班级工作。斯宾塞在教育学中指出：“记住，你管教的应该是养成个能够自信的人，而不是一个要别人来管理的人”，那在班级管理中，何不换种方式，进行情感投入管理呢？
著名教育家夏沔尊曾说过：没有爱的教育，就如同池塘里没有了水一样，不能称其为池塘。没有爱，就不能称之为教育，爱是一个班级的基础。作为班主任，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱心，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。
孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神--这都是爱。
每天清晨进班，讲安全、抓纪律、看卫生、督促学习--这都是责任。
总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述：
新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾，一会站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间的稀疏，中耕的深浅，草锄的时不时干净，那时候人是感觉到劳动是快乐的。平整的湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一颗新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
班主任的我，每天早早来到教室，正如来到了自己的菜地，将期待的目光洒向班里的“每一颗闪亮的珍珠”。
1充分了解每一位学生，把握每个学生的特点。
苏霍姆林斯基说：“不了解孩子的智力发展，他的思维，他的兴趣，爱好，才能，禀赋，就谈不上教育。”因此，在接班后，我会找每一位学生谈心，与家长电话或微信方式访谈，平时的细心观察也必不可少。在新学期形成运行半学期后，学生之间便会形成小群体，也包括老师谈虎色变的小团体。这时，我在班级找出典型，培优树榜，引导并带领其他同学共同进步，这也会起到学生自我教育的目的。
2有艺术的批评更容易让人进步
现代化的考核制度，扣分为主，违反课堂纪律扣分，不认真完成作业扣分，不认真打扫卫生扣分，迟到扣分等，在学生心中，唯恐做错事被扣了分，因此要处处小心，如此一来，班级就会失去活力与生机。换一种方式，变罚为奖。当学生做错了事，使他能够清醒地认识到自己的错误并愉快地接受惩罚，在这方面，著名的教育改革学家魏书生，做的非常成功，例如把检讨书改成情况说明书，即起到了惩罚作用，又锻炼自己的作文水平。
班级设立积分制，考察内容为班级日常管理，变罚为奖，以加分为主，不定期召开快乐会议，将积分排名靠前的学生给与一定的奖励！
3适当的谈心，可以鼓舞士气，激起学生心中的希望。
每次大型考试之后，适当地找部分学生，班主任若真诚之心对待，能收获意想不到的结果。
（1）个别学生直接面对面地促膝长谈。
在本次期中考试后就采取此项方式。期中是间隔线上学习8个月的首个大型线下考试，利用闲暇时间与目标学生交流，在谈心过程中对学生提出要求，从最低最容易的开始，增强其自信心，一步步提高，不要盼望一步登天。并帮助分析优势学科和薄弱学科，确定下一步学习方向及目标。针对成绩落后的学生，鼓励其提高文科背诵类内容的分数。
（2）通过其他方式进行间接谈心
从初一开始，班级就结合语文布置文集形式，与学生间接谈心。特别是初二时期，青春期，早恋等问题，我布置了“我眼中的男生/女生”的文集题目，让孩子们畅所欲言，即保留了隐私，在之后的中午午休时间，给女孩子们开了简短的小会议，让她们明白如何自爱，花若盛开，蝴蝶自来。
（3）召开班会等集体活动
“学会宽容，快乐助人”“密室逃脱”“快乐传递”“学会宽容、快乐成长”等多种主题活动，促进团结合作，增强班级凝聚力，也给枯燥的学习生活增添一分调味剂。
总之，在班级管理中，我们班主任通常强调铁面无私，但也必须有情感的思想交流，班主任要尝尝思维降格并和学生进行换位思考，营造出一种氛围，使学生性情愉快。