刘慧丽
沙雅县古勒巴格镇古如其阔坦村小学 新疆 阿克苏 842200
摘要：小学生的思维发展还不够完善，所以在学习数学这类逻辑性较强的学科时就会觉得很吃力，因此教师在教学工作的开展中要遵循先进的数学思想运用科学的教学方法，这在数学教学中的表现或者说是渗透应该是全方面的，从教师备课到课堂教学再到学生的反思与总结，对学生的全面提升，意义也是非常重大的。
关键词:小学数学；数学思想方法；策略研究
引言
在我国小学教育工作中，数学学科是一门十分重要的科目，在教育教学改革工作不断深入的背景下，小学数学教师对于该学科教学的关注程度也在不断地提升，因此，在教学的过程中也开始越来越重视对学生进行数学思想的渗透工作。小学数学思维方式是对学生数学理论和内容进行认知的重要方式，具体来说就是在一些数学认知中提出的全新思想和观点，因此，数学思维在小学数学教学中的渗透也是一项必要的工作。
一、小学数学思想方法渗透的意义
小学生在学习数学的过程中，如果不能将思路完全打开，在学习的过程中就会觉得非常困难，即使将教材的知识都能熟练的记忆，却很难做到学以致用，这会让小学生的学习陷入困境所以数学教师要将数学思想方法渗透到教学过程中，从而发挥其最大的优势。
第一，数学思想方法是对教材内容的凝练和升华。随着新课程改革的不断深入，新课程标准要求学生要从两个方面进行数学的学习，一方面是对数学基础知识的学习，另一方面是对数学思想方法的掌握。这强调了数学思想方法的在数学教学中的重要性，也体现了教师的教学目标和方向。数学思想方法可以有利于学生对课本知识进行凝练和升华，既能够帮助学生巩固所学知识，又能够培养和提升学生的数学思维，帮助学生在解题的过程中能够将所学知识进行灵活运用，达到最佳学习效果。
第二，数学思想方法是提升数学质量的前提和保障，教师通过大量的课堂教学实践，在其结果上不难看出，教学引导学生对数学思想方法进行学习和探索，在教学过程中进行有机渗透，可以有效提升数学教学的课堂质量。小学阶段的学生其思维能力比较活跃，在进行数学教学的过程中，如果缺少了科学方式的指引，往往会出现上课注意力不集中、走神、开小差等情况，失去对数学学科学习的耐心和信心，极大的影响了学生学习的效率。如果教师能够抓住数学思想方法的要点，并将其在课堂教学中进行有效渗透，就可以更好的推升学生学习效率和教师的教学质量。
二、数学思想方法的渗透策略
（一）强化数学思想方法的渗透
在数学知识形成过程中数学思想方法得到了淋漓尽致地展现，在概念、定理、公式等相关内容的教学中，在以往的教学中教师多采用直接讲解阐述的方式，这样的教学模式与新课程理念下的数学教学标准与要求是不相符的，这就要求教师对学生加强引导，帮助和指导学生在思考与分析、验证与探究中对数学知识形成过程进行感受，对数学知识的变化进行体验和认知。小学阶段的学生好处在感性认知阶段，在数学教学中需要教师不断强化数学思想方法的渗透，对渗透的时机进行科学的把控，强化对学生数学思维的引导，让学生在数学学习认知的过程中对于数学思想方法进行发现和探寻。例如，在学习“梯形面积”相关知识时，
如果让学生直接接受梯形的面积计算公式，学生就会感觉难度较大、无从下手。基于此，教师要引导学生将这一新的知识内容转化为学生熟悉的知识，具体来讲就是转化为学生已经学习认知过的图形，之后再进行面积的计算就相对轻松了。在探究的过程中，学生发现两个相同的梯形放在一起就形成了一个平行四边形，由于学生学习过平行四边形的计算公式，通过推导学生就能够得出梯形的面积计算公式，这样就实现了已有知识向新知识的转化。教师在教学中强化转化思想的渗透就能够让学生更深刻地体验和感受数学思想方法的形成过程。长期持续下去，学生就能够养成发现、探究、运用数学思想方法的良好习惯，并以此为依托和支撑进行数学实际问题的解决。
（二）改进问题，提高作业的作用
在小学阶段，数学作业是教师能够利用的一项重要教学工具，但是在布置作业过程中，很多教师只是单纯的将其作为检测学生学习效果或是让学生巩固学习的标准，没有想过扩展课后作业的功能，让其帮助用来培养学生的数学思维。数学知识的理解在小学阶段对于小学生来说是比较难的，虽然该阶段的数学知识是基础的、简单的，但是学生的理解能力不足，并且不同于中学阶段的数学知识，有着基础的数学认识作为基础，要靠学生独立理解知识内容，是一件困难的事。而除去课堂时间之外，教师难以长时间的训练学生的数学思维，辅助其理解数学知识，这种情况下，合理的布置课后作业是就显得尤为重要。除此以外，教师更要重视出题的巧妙性，更多的是让学生对问题进行思考，而不是简单的得出答案，让学生能够充分的运用自身学习到的知识，加以理解，更好的在课后进行思维训练和知识理解，更加高效在作业中对知识进行巩固。
三、结束语
数学思想方法是小学生学习和理解各类数学理论知识和内容的基础上，能够辅助他们更加深入地挖掘数学知识的内涵，也可以引导小学生在实践学习中灵活地运用所学知识和内容解决生活中所遇到的各种数学问题，进而不断提高小学生的数学学习能力和应用能力。因此，新时期的小学数学教师在指导学生学习的过程中，应当不断对学生进行训练和强化，使其充分把握数学思想方法的内涵和精髓，并通过实践操作了解其具体的应用途径和范围，从而更加高效地辅助小学生理解和内化课本中的知识内容，有利于不断提高小学生的数学综合素养，为日后学生在数学方面的学习打下基础，在这个日新月异的时代可以实现教育与时代的一次合理的接轨。
参考文献：
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