吴锦花
广西隆林各族自治县德峨镇常么村小学 533400
摘要：在班级管理的过程中，班主任的工作方式能够对班级的管理效果产生直接的影响。小学阶段的学生纪律性不强，因此班主任在对他们进行管理时有一定的难度。基于此，以下对做好小学班主任工作进行了探讨，以供参考。
关键词：小学班主任工作；工作管理；若干思考
引言
学校都是以班级为单位进行管理的，所以班主任是班级管理工作的重要组成部分。作为班级的领头人，班主任承担着引导学生学习、生活，以及促进学生德、智、体、美、劳各方面发展的管理工作。因此，班主任一定要承担起管理责任，分析班级管理工作存在的问题，创新管理思路，找到切实有效的管理方法，促进学生健康快乐地成长。
一、班主任要制定合理的班级管理制度
科学合理的班级管理制度不仅可以营造良好的班风，还能让学生在良好的氛围下学习成长。因此，小学班主任要制定合理的班级管理制度，并督促学生严格遵守。在制定班级管理制度时，班主任需要注意以下两个方面的问题：一方面，班主任要实现班级管理方式的民主化，也就是让每位学生都能加入班级的管理工作中，这不仅可以让小学生获得锻炼自己的机会，还可以提升他们自身的综合能力。另一方面，班主任可以根据学生特点制定相应的激励机制，对于达到目标的学生，班主任要及时给予奖励，在培养学生学习意识和积极性的同时提升班级管理效率。
二、锻造干部队伍，共助班级管理
班干部是师生之间交流的桥梁，能帮助班主任及时了解班级的基本情况、学生的大体想法，以便班主任根据这些及时有效的反馈进行有针对性的改进，从而提升班级管理的效能。因此，班主任要积极培养班干部队伍。首先，优选班干部。对于班干部的人选，班主任要选举那些乐于助人、公平公正、乐观开朗、善于沟通且学习成绩相对较好的学生，并在班干部选举过程中积极听取班级其他学生的意见，让学生参与选取自己信任的人当班干部，以便后续工作的顺利开展和实施。其次，培养班干部。班主任要向班干部传授一些管理和交流的经验，有效激发他们的管理热情，不断提升他们的管理技能，并且给予他们管理的机会，让他们在班级管理中积极发挥自己的作用。最后，监督班干部。班主任要在固定的时间段考察班干部的工作，不断纠正班干部在开展工作中存在的问题，并让班级学生监督班干部的工作，从而有效优化班干部队伍。
三、班主任要培养学生的良好习惯和学习能力
一方面，小学阶段是学生成长发育的重要时期，班主任要对学生的学习态度和学习习惯的养成进行指导。在这个时期最重要的事情就是培养他们的良好性格和习惯，所以班主任需要引导学生，让他们形成较高的自控能力，养成良好的学习习惯，形成正确的学习态度。另一方面，班主任要培养学生的学习能力。例如，班主任可以让学生在学习小组中互相学习，这不仅能提升学生的学习效率，还能培养他们的合作意识。
另外，班主任还可以在班级内制定一些奖励机制，对小组中进步较大的学生进行奖励，这样可以充分激发学生的学习主动性。
四、优化班级环境，营造轻松的学习氛围
优秀的班级管理不应该是让学生觉得受到了太多的约束，而是要让他们体会到学习生活的快乐并自觉维护这种快乐的体验。为此，教师应该从建构主义等现代教育理论出发进行思考，认识到环境会给学生造成的影响，然后对班级环境进行优化和改造。在改造的过程中，要让学生充分参与进来，以学生的快乐为快乐。同时班主任还要注意平衡，环境中要有一定的娱乐化因素，又不能放弃环境本身可以传达出的教育意义。这对不少班主任和学生来说都是一个新的体验，刚开始进行的时候肯定会有不尽如人意的地方，但只要能够长期坚持下去，不断进行调整，一定会取得越来越好的效果。例如，除了教室前方的黑板和后边的黑板报之外，班主任可以将教室中其他两面墙壁也利用起来，将它们变成文化墙，或者直接在上边绘制手抄报的内容。每面墙可以设置为不同的板块，比如，左边的一面墙专门展示学生的艺术创作，一幅画或一首稍显稚嫩的小诗；右边的墙则结合近期的教学内容和学校或班级发生过的一些事情，制作成学习和新闻板块。还可以在教室后方摆放一些绿植或养一些小鱼、乌龟等小动物，然后选出负责人，其他同学轮流协助饲养维护。这些方法都会让学生的学习环境更加生动有趣，充满生机，学生遵守班级管理制度不再是为了应对教师的要求，而是为了维护好自己在这个美好环境中的感受。
五、给予学生尊重，赢得学生的支持信任
小学生虽然对世界的认知层面较浅，但是都具有强烈的自尊心，心理上更为脆弱敏感，需要教师采取柔性管理策略进行呵护。小学生的综合素质还处于形成和发展阶段，学习和理解能力还比较薄弱。一些学生由于成绩不理想，本身已经非常沮丧，如果在校园生活中还要承受歧视和冷眼，不仅会让学生的心理受到伤害，也不利于提升学生的学习积极性。小学生大多不善于表达内在感受，得不到尊重的他们通常选择沉默，但是沉默背后隐藏着的是一颗渴望得到尊重的心。艾默生曾说过“教育成功的秘密在于尊重学生”，尊重既是小学生的心理渴求，也是柔性管理策略的主要内容。因此，小学班主任在实施柔性管理策略时，应该充分考虑小学生的心理需求，尽量给予每个学生充分的尊重，使学生感受到来自班主任的爱护和关怀，同时班主任也能赢得学生的支持和信任，不仅可以构建良性的班级环境，也能显著提升班级管理效率。
结束语
班级管理是一项较为重要的工作，对于班级良好秩序的维护、学生的高效学习和快乐生活等具有积极意义。因此，小学班主任要高度重视班级管理工作，将班级管理和提高教学效能相结合，在具体的实施过程中完善班级规则，积极为学生树立良好的榜样，并开展多样活动，促进班级管理工作再上一个新台阶。
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