梁光就
广东省湛江市遂溪县城月镇中心小学 524348
摘要：随着教育事业的不断发展，在素质教育与新课改的背景下，人们的综合意识逐渐提升，培养学生的核心素养成为教育的重点任务。核心素养以培养学生的综合发展与实践能力为基础，从而帮助学生实现自我价值。德育教育是小学阶段的重要内容，社会各界对学生德育能力的培养十分重视。德育教育可以提高学生的道德品行、政治觉悟，使学生形成正确的价值观念，帮助学生建立健全的人格，对学生的成长与发展起到重要的作用。
关键词：核心素养；小学德育；管理
在小学德育教育的管理与实施中，会受到各种教育思想的冲击，教师作为学生的引导者，应时刻保持清醒，树立正确的管理方向，紧抓教学管理契机，找到德育管理的新突破。教师应从德育管理的实际出发，通过实践活动来开展德育教育，为学生提供更多的实践平台，从而促进学生道德意识的提升。“教书育人，立德树人”是德育教育管理的最终目标，教师要根据德育管理的现实，开展各种德育管理与研究工作，通过不断地创新与探索来打造全新的德育管理理念。
一、创建主题活动机制，建立德育教育课程
创建主题活动机制是德育管理工作的重要课题，是小学生接受良好德育教育的重要渠道。小学阶段的学生，对德育的认识还比较浅薄，通过创建德育主题活动可以让小学生认识到什么是德育教育，以及德育教育的重要性，而且通过实际的活动，学生更容易了解和接受德育教育。在实践过程中，教师可以从以下方面进行探索。首先，教师可以组织“诚实守信，树立德行”的主题活动，让学生通过主题活动进行各种学习实践。教师也可以先为学生进行诚实守信的主题研究，进而促使学生参与到活动中，讲述与诚信有关的故事、诗歌朗诵，或者书法展示等。其次，教师在班级会议上通过多媒体设备为学生播放诚实守信的专题内容，提高学生的积极性与参与度，让学生进行专题学习，写出自己的学习体会，并进行演讲。然后，学校可以定期开展“阳光心理，健康人生”的主题升旗仪式，让学生在国旗下讲话，背诵一些关于诚信方面的至理名言，让学生能获得更多的学习内容。最后，组织学生进行社会调查，收集整理身边典型的诚信案例，并作为学习素材来制作成调查报告，为德育教育提高信息支持。
二、树立先进典型，优化德育氛围
德育管理需要一些生动的案例来支撑，学校在开展德育管理时，可以在学生生活中选一些案例作为德育教育的素材。
这些典型发生在学生的身边，使学生产生了亲切感，这样使德育管理更有效。树立典型需要进行深入的调查，学校设立好人好事反馈渠道，设置信箱，每个班级都安排一名反馈员来负责资料的搜集和反馈。为形成一个好的校园德育管理氛围，学校和班级都要设置一个宣传栏，对好人好事的先进事迹及时表扬，并组织学生多开展一些专题学习活动，教师可以像学校推荐先进的典型事迹。学校也需要成立一个专门的德育评估小组，对教师与学生的先进典型进行汇总、评估，然后生成表彰计划。为了得到更多的德育管理典型事迹，学校可以号召学生加大宣传，让家长和社会参与进来。德育管理可以使人形成一种美德，美德是需要被弘扬的，因此，学校可以建立表彰制度，对于先进典型人和事进行表彰，这样可以对学生起到鼓舞的作用，也能潜移默化的感染学生。
三、完善德育管理制度，强化德育教育渗透
德育管理需要有一个完善的规章制度，德育教育不能片面化、形式化，更不能只停留在墙上、纸上，而是要落实到具体的管理中。在教学评价中，可以把德育作为一些重要的评价指标。在学科教育中，教师也要全面的渗透德育教育管理方面的内容，从而提升学生的德育意识，使学生形成良好的品德，使学校形成良好的风气。在全新的校园管理理念背景下，在学科管理中，德育已经成为重要的评价指标，每一位老师都要有德育管理意识，把德育教育作为一项重要的教育内容。尤其是道德与法治、语文、科学等课程，对德育渗透有着更高的要求，需要教师制定具体的方案，建立更好的德育主题教育活动。例如，在道德与法治教学中，学校可以举办“扣好人生第一颗扣子”的纪念英烈的活动，“爱护环境”活动，“传播网络文明”活动等，这样的活动形式可以为学生带来全新的体验，也能将德育很好的渗透到学生心中。德育是素质教育的基础课程，是学生成长与发展的风向标，教师要在学科教学中渗透德育内容，开展德育主题活动，为学生提供更多的学习启迪，从而促进学生的优良德行和品质。德育管理还需要建立完善的教育管理机制与制度，把德育教育制度化，从而提高德育管理的品质，切实落实德育管理的目的与任务。德育管理需要有实在的内容，扎实的教育和管理，各学科教师应担任起这份责任，让学生接受思想的洗礼，这正是德育管理的追求。
总而言之，小学德育管理要突破传统教学模式的局限，真正的实现创新发展，从而实现“教书育人，立德树人”的德育教育任务。在开展德育管理时，学校要尽可能的站在学生的角度上设计和实施教育管理计划，帮助学生形成优良的道德品质与行为习惯。学校也要加强教师的德育管理与监督，教师的道德品质提高，学生也就能潜移默化的受到影响。
参考文献
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