曾文君
广东省惠州市龙津小学 邮编：516000
【摘要】语言是人类思考的工具，而随着英语的普及，小学英语教学越来越受到重视。随着英语的全球化，英语已经从语言工具变为思维方式。学习英语就像学习观察和理解世界的方法和习惯，因此，必须从小学开始就进行英语教学。笔者根据教学经验提出了以下几点小学英语教学方法。
关键词：小学英语；学习方法；新时期教学背景
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”建立和谐的师生关系、放松和享受学习环境、适应灵活的教学方法使学生可以通过实践和学习来激发兴趣，主动学习并提高效率。成功的英语老师应该自觉地培养学生对英语教学的长期兴趣，激励他们保持更好的学习状态，从而使他们可以在学习英语的过程中获得乐趣，知道如何学习英语以及如何提高英语水平。因此，课堂教学方法需要不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行各种语言练习活动，通过多种方式激发学生的练习热情，增强学生对英语学习的兴趣，并激发和维护学生的英语学习兴趣，以此来提高教学的有效性，也有效地提高学生的英语水平。
一、小学英语教学的现状
近年来，作为课程改革的一部分，我国和社会逐渐关注小学英语教学的开展，其教学理念和方式也日益成熟。但是，根据相关研究，发现小学英语的实际教学仍存在一些不足，需要进一步改进。
（1）教师教学的主导性
为了提高学生的学习能力并迅速掌握英语学习技能，小学英语教学着重于基础教学，以便学生可以充分的掌握英语基础知识，并将其用于日常社交和交流中。然而，在目前的小学英语教学过程中，占主导地位的教师忽视了教育的本质，无法进行以学生为中心的小学英语教学，从而阻碍了学生主动地学习英语。若不能够激发学生的学习热情，将无法实现发展素质教育的全部目标，这会对他们未来的英语学习产生不利影响。这就导致了小学英语教学会产生适得其反的教学效果，其主要原因是在于应试教育的驱动下，部分教师的教学思维并没有改变，仅仅是让学生被动的学习教学知识，这就导致教师盲目的将知识引入课堂，而学生缺乏一定的自主选择性。被动的学习知识和不合理的教学模式，会让学生被动的接受英语教学知识，被动的进行听、说、读、写等，很容易让学生产生厌学的心理。除此之外，由于小学阶段的学生还未形成一整个的认知体系，无法进行自主的学习，也难以理解教学内容，这就导致了学生缺乏一定的学习独立性。
（2）教学方法与课程内容不符
面对教学改革的不断创新，越来越多的教师开始重新设计及教学方法，也越来越重视教学理念的不断革新，以此来适应新课程改革的趋势，并接受新时代教学开展的挑战。为了跟上改革后代教学方法和教学理念，越来越多的教师开始发挥自身的主观能动性，对教学方式进行创新，运用不同的教学方法提高教学的效率。但是课堂教学方法的创新和与传统的教学方式不同，部分教师没有探索实际教学内容和教学方式开展的可能性，未能够适应学生的学习需求，这就导致了教学质量难以保证教学内容和方法不能够很好的符合学生的认知水平，也就难以发挥小学英语对学生成长的重要作用。
（1）使用音频阅读来培养学生对英语学习的兴趣
无论是在哪一科目的教学和学习过程中，兴趣都是最好的老师。只有激发起学生的学习兴趣，学生才有自主学习的动力，因此培养学生的学习兴趣是小学英语教学开展的主要目标。模仿始终是进行语言学习的最佳方法，也是最为基础的方法，只有敢于模仿才能够更好的学习英语。教师可以带领学生背诵句子、课文、名著、格言以及短文等一些简单易读的优秀英语作品，这都是学生们进行语言模仿的好方法。
大声朗读不仅可以正确教授学生的发音和语调，有效的提高学生的英语口语水平，同时还能够提高学生的自信心，让学生敢说作为一种语言，学习英语的方法必然不同于其他教学，语言应该着重的关注于听、说、读、写的能力。要学习语言教师，必须先让学生敢于讲，只有从少说到多说才能够增加学生学习英语的自信心。这样一来学生学习的越多就会想学习的越多，学到的越多，就越能够激发起学生的学习兴趣。
（2）创造一个和谐愉悦的学习环境
传统的教学方式始终是教师占据着指导地位，“一言堂”的教学理念和方法难以体现现代化的教学理念。在课堂教学的过程中，部分教师总是灌输学生教学知识，而学生也是处于被动的学习地位之上，这就导致学生并不能够轻松愉悦的学习。这就导致了很大一部分学生对英语不感兴趣，而逐渐放弃英语从而导致两极分化的教学效果。而要想为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，教师就必须全心全意的投入到课堂教学当中。教师在穿着上一定要简洁大方，并且必须保持愉悦的表情和心态，其行为举止要优雅，口头语言要简洁。除此之外，英语教师的口语也要做到纯正书法，也要做到规范美观。只有这样才能够为教学的开展奠定一个好的开始，而好的开始是成功的一半，以此为基础营造一个良好的课堂氛围。除此之外，英语教师还可以让学生唱或者听一些英文歌曲，然后开始一些有趣的基于英语知识的游戏活动，以增强教学的氛围，也增强学生对英语的学习兴趣。
（3）用真诚与人相处，提高师生的自信心
在英语教学开展的过程中，教师主要通过两种方式来表达自身的感受，一种是语言表达，而另一种则是安静的交流。语言表达主要是基于教师对教材的理解，利用它或自己优美而正确的发音和语调，或者是愉悦悲伤的情绪来解释教学内容，从而使学生能够感受到教学当中的内涵。沉默的交流则是使用一些肢体语言或者是手势、表情等。笔者认为最重要的是通过眼睛来传递信息。在教学开展的过程中，教师应该用眼睛来注视整个班级整体，通过与学生眼神之间的交流，检查学生是否能够更好的理解教学内容。或者是当学生在做错了一些事情的时候，教师可以用一些指责的眼神来注视学生，这将起到震慑的作用。当学生产生一些胆怯沮丧且学习不稳定的时候，教师可以不厌其烦的对其等待，这样学生会变得镇定自若。在教室里短暂的一批，实际上可以实现更好的教学效果，教师和学生通过目光交流加深了他们之间的情感，还提高了学生的学习信心，对提高教学效率有了很大的促进作用。
（4）着力提高实际水平
我们要清楚的是小学英语教学必须要充分考虑孩子的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，只有这样才能够让学生在平静且活跃的良好氛围中学习英语。但是在现阶段教学开展的过程中，部分英语教师努力的对教学方式进行创新，以创造丰富多彩的教学活动。例如唱英语歌曲或者是进行英语口头语言交流。在小学英语教学过程中，部分教师还利用跳舞的活动来激发学生对英语学习的兴趣。笔者认为，在小学英语课堂教学的过程中，应该更多的侧重于提高学生的实际英语水平，而不应该是强调舞蹈和唱歌的作用。教授英语的目的是提高学生的整体英语和运用能力，跳舞和唱歌仅仅是教学的方法，而不是教学的目标。在英语教学的过程中，教师不能让学生以学会唱歌、跳舞为目标，而是要着重于提高学生的英语实际水平，注重于教学开展的结果，在提高教学有效性的同时，也提高学生的英语水平。
综上所述，在小学英语教学的过程中，教师需要采用多种教学方式的创新，为学生创设一个积极的教学氛围，并且还要及时的了解学生的思维方式，利用英语的思维解决教学中所存在的问题，并通过一些实际练习来提高学生的听、说、读、写能力。尽管在现阶段英语教学开展的过程中还存在一定的缺陷，这就需要英语教师及时的进行自我反省，对教学进行改进，有效的提高教学效率，也提高教学开展的有效性。
参考文献：
[1]辛风玲. 小学英语教学的四点思考[J]. 教育, 2016, 000(003):P.187-187.
[2]陈发友. 小学英语教学策略[J]. 东西南北:教育, 2017:00210-00210.