文霞
四川成都七中实验学校小学部
【摘要】随着新课程改革的逐步深入，视觉艺术的越来越受到人们的喜爱。确实，美术学习可以培养学生的素养，并提高学生的艺术素质。尤其是手工课程，作为基础课堂教学的重要课程之一，其形象、直觉和灵活性都非常强。这不仅符合小学生的积极性，而且对学生实践技能的发展也有重大影响。。因此，拥有一个好的手工艺品班特别重要，本文从培养学生兴趣的角度研究了小学的手工艺课程的教学。
【关键词】：小学美术；手工课；高效教学
美术作为小学艺术教育的重要组成部分，手工艺品的课程在很大程度上吸引了小学生的注意力，小学美术教学还具有灵活性和直觉性。因此，如何教好基础美术课，提高手工艺课的教学质量和效果，发展学生的创造力和实践技能已成为教师要解决的重要问题。教师应积极寻求合理有效的小学手工艺课程教学方法，调动学生的学习积极性和主动性，在提高教学效果的同时充分利用手工艺品的作用和价值。作者认为，在手工课堂中，教师可以以各种方式教授初学者。此外，鉴于过去的学习情况，小学生比较喜欢体力活动的课程形式。因此，作者认为基础艺术可以从这些方面入手。
1.美术教学和手持课程应激发学生通过探索学习。
根据以人文本的思维，学生是学习的关键要素，他们的内在潜力在学习活动中更能体现出来，并且通过学习还将获得更多。教师应注意以下事实：学生需要受到更多手工艺品活动的启发，以便他们能够积极参与探索性和创造性的培训，从而促进高效的学习效果，争取更好的教育和培训。在基础手工艺品班，学生进行手工制作的活动通常是一个挑战。例如，进行折纸活动时，折纸的困难程度各不相同，较简单的学生容易掌握，但较复杂的学生则需要仔细观察，多试验和模拟。当面对更加困难的手工活动时，一些学生容易感到烦躁，当他们感到焦虑时，他们的手会变得凌乱，导致学生制作的的物品容易变形或完全变形。看到这种情况，教师必须首先稳定自己的情绪，并尝试引导学生，教师需要密切关注到整个过程，可以让学生添加自己的思想和理解，探索一些在制作过程中需要注意的小技巧，以及如何提高制作成功率。在小学生仔细观察、分析和比较之后，他们的理性思维优先，从而使他们更容易通过静下心来制作并满足任务要求。这样的过程增强了学生的信心，并意识到面对困难时，他们必须首先稳定自己的位置才能获胜。
2.重视课堂介绍，提高课堂教学效果
课堂领导参考是手动学习过程中的第一个链接。俗话说：“好的开始是成功的一半”。因此，引入课程在课堂教学中起着非常重要的作用。但是在基础手工艺课程的教学过程中一些老师没有注意班级的介绍，着重于手工培训。良好的课堂介绍不仅可以激发学生对手工课的兴趣，调动学生的积极性和主动性，激发学生的好奇心，还可以鼓励学生专注于手工制作，使学生更加专注于课堂。这样，提高了课堂教学的质量和有效性。
课堂介绍不仅是教师向学生讲几句话，而且教师还需要探索合理有效的教学方法。首先，教师需要注意根据教学内容和教学目标确定教学方法。其次，教学方法的选择应具有一些有趣的特征，并尽可能地做到吸引学生。最后，在参考课堂时，教师应向学生解释手工工作中使用的材料，如何正确使用它以及主要用途是什么。这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生了解如何正确使用材料，从而使学生能够成功的完成手工制作，确保学生可以安全地使用材料。为了进一步增强小学美术教师在教学活动中的改革创新的积极性，学校还必须采取各种激励措施，使小学美术教师有更多的精神动力。有必要验证小学美术教师的创新能力并进一步释放美术教师的生命力，并向小学学生介绍更多有价值和充满活力的课程。
3.鼓励学生合作学习并尊重个人发展
俗话说：“没有朋友独自学习是孤独而没有教育的。”事实上，没有学习伙伴不仅会减少学习乐趣，而且会使学习变得更加困难。因此，在进行手工教学时，教师应鼓励学生积极协作。至于协作的形式，可以是一张桌子上的协作，也可以是前后四个人的形式，甚至可以是自由分组的形式，这取决于教室的内容和学生的具体情况。就合作学习的原因而言，一方面，这种教学方式可以激发课堂气氛，激发学生的学习兴趣；另一方面，学生之间的合作可以实现互补。因为教学经常面临以下情况：一些学生的想象力丰富，但实践能力较弱，有些学生准备充分，但想象力却很狭窄。因此，通过将两者结合起来，同学们可以互相帮助并提高自己。此外，不同学生的不同思想也会激发不同学生的创造力。因此，在课堂上，教师应鼓励学生进行协作，并鼓励他们大胆地进行创造性的交流。当然，在鼓励学生合作时，教师必须尊重学生个性的发展，因为每个人都有自己的看法和思考问题的方法。因此，教师还应该鼓励学生表达自己的观点，并大胆表达他们对手工的观点。尊重学生的个人观点，学生对学习的兴趣就会增强，他们的热情就会更高，课堂教学的质量自然会更好。
简而言之，小学手工艺课堂的教师应重视手工艺课程的设计，尊重科学、艺术、娱乐和实用性相结合的基本原则，有效促进小学生手工艺课综合思维和实践技能的发展。培养小学生对手工课的兴趣和对手工艺课有更强的意识，并增强了学生在艺术学习中的自信心。因此，小学美术教师应在实践中不断反思，总结和创新，使手工艺品课在小学生心中占据一席之地，以便学生可以发展自己的能力。在小学教育中手工艺课的重要性越来越明显，只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生参与的热情和手工艺课的有效性。因此，教师在教学过程中应继续思考和探索，并通过不断的实践和总结，鼓励学生真正爱上手工课。
参考文献：
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