王蕾
新疆昌吉市第五小学
摘要：体育是小学教育的核心课程，旨在促进学生身心的协调发展。激发学生的兴趣是提高教学质量的第一步。在小学体育教育中，教师应引导小学生兼顾学习与休闲，结合体育学科的特点和内容，体会体育活动的魅力和益处。这项研究分析了开发小学生体育文化兴趣的方法，希望该研究中提出的观点具有实践价值。
关键词：兴趣教学法；小学体育；类;应用
“教学兴趣”是教育新时代教学过程中一种全新的教育模式。近年来，它已被广泛用于小学教学活动中，并得到师生一致认可。特别是对于小学教育中的体育学科，在课堂教学活动中合理运用教师的“课程教学法”不仅可以增强学生的自主学习热情，而且可以提高课堂教学的整体效果。因此，体育老师需要依靠实际的课堂教学，客观地评价教学质量，同时充分优化传统的教学方法，以充分提高学生的体育锻炼机会。
一、兴趣意识教育在体育基础教育中的重要性
由于小学是学生的儿童期，也是他们身体成长的初始阶段，因此他们对体育活动更感兴趣。体育是提高小学生身体素质的重要途径。体育课老师可以利用学生活泼开朗的性格，来培养学生的体育兴趣，帮助学生树立正确的价值观，并在一定程度上发展小学生的良好体育素养，使学生可以享受更多的运动，在课堂上达到提高教学效率的目的。小学阶段，学生之间存在竞争意识，因此教师可以结合一些竞技运动，来激发学生的学习热情。当然，在小学生成长的现阶段，根据他们的身体发展特点和兴趣爱好来进行体育教学。在体育课上，教师不仅要加强体育教育和运动训练，还要使学生了解运动精神的重要性。
2.兴趣教学法在小学体育课中的应用
（一）丰富游戏形式并有效教授游戏
尽管许多小学体育教师提供运动指导，但他们仅使用一种游戏形式进行教学，这可能最终学生将逐渐对游戏失去兴趣。因此，小学体育教师需要通过丰富游戏形式和引入各种形式的游戏，来解决这个问题，以激发学生对运动的兴趣，更好地帮助学生进行运动并健康成长。
在小学体育教学中，教师可以介绍许多不同形式的游戏，激发他们对运动的兴趣，并逐渐找到自己喜欢的游戏活动。以比赛、协作游戏和自由开发的游戏进行教学法。例如：对于比赛形式的游戏，可组织学生参加接力赛，跳跃比赛等，允许学生参加团体或个人比赛并相应地授予获奖者一定的奖励。事实证明，开发游戏来激发学生对运动的兴趣时，竞赛形式的游戏实际上可以有效地激发学生对运动的兴趣，并且学生对参加这种竞赛形式的游戏具有浓厚的兴趣。另外，协作游戏是通过分组协作而完成的游戏。例如，推小车游戏，一个同学趴在地上双臂撑起，另一个学生双手抬前面同学双腿，两人配合完成游戏任务，通过双方共同努力赢取胜利。这种游戏不仅测试了两者之间合作的可能性，而且还改善了学生的身体不协调情况，并激发了他们对运动的兴趣。通过丰富游戏形式，学生对体育活动非常感兴趣。因此，丰富游戏形式是游戏教学的有效改革路径之一，对于小学体育教师来说，将其应用于教学中是有利的。
（二）增加小学生对体育的兴趣
小学阶段，学生的身体处于成长的初期，对运动的兴趣不是很高，因此需要教师引导和发展学生对运动的兴趣。教师应积极引导、鼓励和赏识学生，从而更好地发展小学生的身心健康。教师应利用小学生的发展特质，爱好来选择体育教育方法，在体育教学中，教师可以用略带幽默感的语言同学生进行友好的交流，使学生感到真诚，以帮助小学生更好地参与体育运动。教师可以使用游戏锻炼学生。例如：队列队形比赛活动，报数游戏，小组形式的教学比赛，课中的测验赛等竞赛形式都是激发学生学习兴趣的有效手段。垫球练习往往是乏味的。教师可把学生分成若干组，各组围成一圈进行垫球时间最长的组就为获胜组。
在钓鱼游戏中，可以采用丢手绢的游戏方式进行，引起学生的体育兴趣并鼓励学生对体育学习感兴趣，从而进一步开发学生的团结和合作机会，以便学生更好地开展课堂体育运动训练。
（三）合理引进有趣的运动训练器材，以有效提高训练课程的质量
体育比赛的发展必须与“场地，运动器材，运动场馆规则和指标的维护要齐头并进。近年来，随着基础素养教育的不断完善和发展，社会教育产业逐渐加强，教师也对小学体育学科工作的开展提高了重视，学校也相应增加了体育设施建设方面的资金投入。结合学校特色购买一些“有趣”运动器材，同时，在日常课堂活动中，教师广泛使用体育器材，以便学生可以使用体育器材增强身体素质。在锻炼过程中不断培养学生对独立运动的兴趣，为进一步提高体育整体教学水平和课堂教育质量提供坚实的基础。同时，小学体育教师还可以根据学生对运动的兴趣，对课堂中使用的运动器材进行分类，打破传统的一班制教学模式，并逐步增加几种球类接力赛和障碍赛”课程，为学生提供其他有趣的活动，以改善体育文化课的教学氛围，并积极指导学生参加课堂，从而进一步增强学生的学习兴趣。
（四）利用体育比赛充分激发体育兴趣
体育能力强的一个共同特征是运动能力强。小学体育教育中包括竞争性比赛，教师可以通过对抗的形式激发学生对运动的兴趣。小学体育教师可以从中汲取经验，鼓励学生参加比赛，通过实战掌握更多的运动技能，提高体育锻炼的效果。为了赢得体育比赛，学生在身体和心理上都感到兴奋。这符合参加运动的要求，并且对改善学生的心理和身体特征有积极作用，同时也在组织小学体育课方面取得了优异的成绩，利用竞争性活动调动了学生参加课程的热情。这是过去在教学活动中总结的一种经验，许多运动都要求学生合作才能完成，因此，利用比赛促进教学活动也可以培养学生的协作意识和竞争意识，是促进学生整体发展的重要途径。例如，在篮球训练中，基本训练基本完成后，教师可以组织学生分组参加比赛，这不仅可以提高学生的篮球技能，还可以培养学生掌握承受压的能力。使学生更愿意长久开展运动，有效地激??发学生体育的热情。
（五）使用教学语言来实施兴趣准则
教学语言的应用水平对所有教学活动都有重要影响。为了实现发展和引导学生兴趣的教学目标，教师应注意在语言教学中使用动机灵活的教学语言，并为学生提供有效的建议，帮助他们建立体育学习的自信心。一些教师在使用教学语言时，往往会忽略学生的特点，这会妨碍学生正确学习，这不利于建立和谐的师生关系。在教学语言指导的具体过程中，小学体育教师应根据实际教学需要选择语言指导方法。例如：在复杂的跳绳存在争议，合作学习的时候，各组之间的气氛非常紧张。一些孩子说花样跳绳是一种花哨的风格，教师可采用以鼓励表扬，教师示范和做的好的个人、小组示范展示，提高学生的兴趣和积极性，共同参与。然后向学生讲解如何开展花样跳绳，用清晰简洁的教学语言激励学生大胆尝试。引导学生遵循正确的运动规则，避免学生在争执上浪费过多时间，减少冲突并建立和谐的关系。是帮助学生发展和保持对体育活动兴趣的最重要方法之一。
简而言之，有趣的教学方法可以使小学生充满活力，有趣并充满活力的参加到体育课中来。他们中的大多数人仍然喜欢体育运动游戏，但是他们对体育课堂不太专注。小学体育教育旨在培养学生对体育的兴趣。教师应该根据学生的个人特点，为学生开发不同的教学方法，并采用灵活的教学方法，激发学生对体育文化的兴趣。更好地参与进来，让学生可以在体育课堂中更多的运动，更好地掌握学习技能与技巧运动。这才能够符合学生的生活习惯和学习习惯，并让学生改善身体素质。
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