李守强
山东省淄博市淄川区城南中学 邮编：255100
摘要：词汇学习是学生深入探究英语知识的基础，也是初中英语教师在教学中重点关注的部分。文章主要围绕初中英语教学中的有效词汇教学开展探究，详细阐释了重视语篇阅读，积累陌生词汇；重视影视资源，提高熟悉程度；重视写作练习，增强运用能力等几种教学方法的运用。
关键词：初中英语；词汇教学；有效方法
在初中英语教学中，词汇教学是重要组成部分之一，初中阶段学生只有掌握一定数量的英语词汇才能够进行阅读学习，进行写作学习，离开了英语词汇，就好比高楼大厦失去了地基，会严重影响学生英语学习整体效率。因此，初中英语教师在课堂教学中应当重视开展有效词汇教学，提高词汇教学效率，增加学生的词汇积累数量的同时提高学生对英语词汇的熟悉程度，更重要的是增强学生对英语词汇的运用能力，使学生能够真正将英语词汇转化为个人英语学习道路上的坚实基础。因此，初中英语教师可以从以下几点入手，做好初中英语教学中的有效词汇教学。
一、重视语篇阅读，积累陌生词汇
初中英语教师在开展有效词汇教学过程中，应当重视对语篇阅读进行有效利用，通过阅读大段的英语材料使学生增加对英语词汇的印象，同时也能够在阅读过程中使学生利用已有的英语词汇基础，对英语篇章进行解读，而在这一过程中学生能够接触到更多的陌生英语词汇在学生解决阅读障碍的同时，也能够使学生将原有的陌生词汇转化为熟悉的英语词汇，使学生的积累数量以及词汇积累范围不断得到拓展，提高学生的词汇基础。因此，初中英语教师需要重视语篇阅读，帮助学生不断积累陌生词汇。
例如，在“How do you make a banana milk shake?”教学过程中。初中英语教师需要为学生提供有关课文教学主题相关的阅读篇章，使学生在增进对课文理解程度的同时，能够在阅读陌生篇章过程中增加对陌生词汇的接触，而学生在阅读过程中需要对其中出现的陌生词汇进行查询，与同学共同分析其中词汇以及句子的具体意义，从而顺利掌握陌生阅读篇章。而这也是初中学生积累陌生词汇的重要途径，初中英语教师在学生阅读语篇过程中进行积极提示，帮助学生减少阅读困难，使得学生积累陌生词汇的效率，能够不断提高。
二、重视影视资源，提高熟悉程度
初中英语学习对初中阶段学生而言仍旧是陌生的语言，学习中文始终是学生的母语，英语是外来语言，学生在日常生活中缺乏英语学习的有效整体环境，因此初中英语教师在开展有效词汇教学过程中，需要重视英语影视资源的利用，通过增加学生与英语原音影视资源之间的接触，从而使学生对英语词汇之间的熟悉程度能够不得到不断提升。同时，英语影视资源的利用，能够为学生构建学习英语的整体环境，在声音画面文字的多重刺激之下，增加学生的记忆效率，能够使学生对英语词汇的熟悉程度大大提升。
例如，在“Can you come to my party?”教学过程中，初中英语教师需要明确课文的教学主题与聚会相关，因此初中英语教师可以以此为主题寻找相关的影视片段资源，在教学课堂上为学生播放，一方面，使学生能够了解不同环境下，英语环境中举办party的具体场景。另一方面，也能够使学生在观看影视资源过程中，对剧中人物使用词汇的场景，词汇的发音等进行全方位观察与了解，能够使学生增加对相关英语词汇的熟悉程度。同时，初中英语教师还应当重视对影视资源的内容进行筛选，选择语速适中，内容适当的片段为学生进行播放。
三、重视写作练习，增强运用能力
初中英语教学中的有效词汇教学，看似与写作教学并不相关，但其实二者之间存在更为紧密的联系，词汇教学效率的提升，能够使学生增加对词汇的了解，从而增强学生对词汇的运用能力，而写作教学则正是学生词汇运用能力体现的重要板块之一，因此初中英语教师在开展有效词汇教学过程中，还应当重视写作练习方法的运用，使学生在不同写作主题之下，运用自己所掌握的英语词汇进行写作练习，增加学生对英语词汇的熟练运用程度，进而保证学生能够得到英语词汇学习效率的提高。
例如，在“ If you go to the party,you'll have a great time!”教学过程中，教师从课文当中选择不同的主题作为写作训练的主题，引导学生在不同写作主题下运用自己已经在课文学习中掌握的词汇进行写作练习，而教师在评价学生过程中，使学生能够认识到自身运用英语词汇过程中存在的问题以及其中的逻辑性等。而且，这一过程具有多次循环的特点，能够使学生在多次循环中增加，对英语词汇运用的熟练程度掌握，英语词汇更加牢固。
综上所述，初中英语教学中的有效词汇教学，离不开教师对学生的积极引导，教师需要引导学生从整篇文章阅读入手，从优质影视资源片段入手，从写作练习入手，不断增加学生的词汇积累对词汇的熟悉程度，并且提高对词汇的运用能力，从而达到词汇教学的预计目标，不断提高词汇教学的整体效率。
参考文献：
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[2]邢丹.初中英语词汇教学的几个问题及解决方案[J].文化创新比较研究,2017,1(33):49+51.