赖伟红 罗远东
广东省梅州市五华县琴江中学，广东梅州，514400
摘要：梅州市“聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系”活动倡导要以学生为主体，构建生本课堂。本文从“思教学对象，充分发挥学生主体作用”“思教学方法，有效强化学生学习态度”“思教学内容，全面培养学生政治素养”三个基本点出发，对如何展开三思教学策略进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，最终有效培养和发展学生的政治素养。
关键词：高中；思想政治；三思教学；学生主体；学习态度；政治素养
随着新课程改革和素质教育的逐步推进，高中思想政治学科的教学形式和内容也越来越丰富，这其中就包括了三思教学的先进方法，进而大大吸引了学生们在课堂上的注意力，最终有力确保了课堂教学的效果和意义。三思教学模式是一中各环节相互衔接、相互融合的教学活动，并且在整个的教学过程中始终坚持以学生为主体，以促进学生自主学习能力和自主探究意识的培养为核心，从而有效强化了学生们的思维品质。然而在过去的高中思想政治课堂上，很少有教师能够完全做到三思教学模式的内容，所以也就造成课堂的教学效果始终不太理想。针对这些问题，教师就要进一步学习和理解三思教学模式，要进一步发掘学生们在三思教学课堂上的主观能动性，最终真正让课堂“活”起来，让学生可以学到更多有价值的知识。
一、思教学对象，充分发挥学生主体作用
在高中思想政治三思教学的过程中，第一思便是思“教学对象”，只有充分发挥教学对象在课堂上的主动性和积极性，才可以真正确保课堂的教学效果。毋庸置疑，这里的教学对象便是高中生，其已经具备一定的学习能力和思考能力，这时教师就要适当放开对课堂的把控，要让学生的主体意识和作用能够充分发挥，从而全面打造真正的生本课堂，最终帮助学生养成乐学、爱学、会学的能力与习惯。
例如，任课教师在教学“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这一章节的知识时，就可以鼓励学生们先自己去了解什么是中国梦，从而充分培养学生们主观学习意识和自主探究能力。本章节的知识主要包含了三部分：一是“中国梦的本质”，二是“新时代中国共产党的历史使命”，三是“分三步走建成社会主义现代化强国”，这时教师就可以告诉学生探究方向，而具体的探索方法和内容就由学生自己去把控，进而真正做到放开对学生的束缚，让学生能够按照自己的认知规律和学习能力来理解和掌握知识。
二、思教学方法，有效强化学生学习态度
有效的教学方法可以使课堂教学达到事半功倍的效果，因此教师要善于利用多元化的教学方式来激发学生们对高中思想政治的学习兴趣，从而有效强化学生们的学习态度。
新时代的教学已不能再仅仅只使用一种教学方法，这会大大抹杀学生们的积极学习动力，进而教师既要展开灵活教学，也要善于去帮助学生们掌握学习方法，努力去达到举一反三的教学效果，最终有效确保学生对知识核心本质的掌握。
例如，任课教师在介绍“伟大的改革开放”这一章节的知识时，因为本章节的知识离学生所处的时代相隔较远，很多学生对当时的一些情况不太了解，这时教师就要充分考虑采取多元化的教学方法来吸引学生们对本章节知识的学习兴趣。首先，教师可以利用多媒体按时间轴的顺序来展示一些与改革开放相关的图片，让学生能够直观了解当时的社会生活状态；其次，教师可以组织学生们进行小组讨论，促使学生去积极思索改革开放对中国的意义，等等。这样一来，通过多种教学方法的融合，知识的可观性变得更强，学生们积极的学习态度也得到了有效调动，进而大大提高了课堂教学的效果。
三、思教学内容，全面培养学生政治素养
所谓的思教学内容，便是指教师要深入思考和设计高中思想政治教学内容的前与后、量与度以及难与易，进而确保既可以满足学生们日益丰富的学习需求，也不至于给学生们造成过度的学习压力，以便全面培养学生们的政治素养。“前与后”是指一节课的内容要能够一脉相承，通常来说就是旧知在前，新知在后；而“量与度”便是要教师能够合理安排一堂课的时间与内容，从而使课堂的学习负荷与学生们的认知能力相匹配；最后“难与易”是指教师一方面要做到遵循“由易到难、由繁到简”的教学原则，另一方面也要做到能够根据学生们的真正学习情况来分层安排学习和练习内容，进而确保学生对知识的有效掌握。
例如，任课教师在教学“建设现代化经济体系”这一章节的知识时，可以说经济与人们的生活息息相关，这其中也就包括了众多的莘莘学子，比如说九年义务教育的开展就是建立在我国经济和教育事业迅猛发展的基础上，再有学生们的衣食住用行也都离不开经济，等等。在此基础上，教师就可以逐渐向学生们介绍建设现代化经济体系的必要性，以促进学生初步了解现代化经济体系的主要内容和要求，从而大大提升学生们科学认知问题的能力。同时现代化经济体系的建设离不开所有国人的努力，教师要鼓励新时代的高中生努力学习文化知识，扎实自己的基础，争取在将来为祖国建设充分贡献自己的绵薄之力。
总而言之，三思教学模式一种极为有效的教学模式，高中思想政治教学要善于对其进行活学灵用，从而充分发挥教学对象的积极性以及有效提升学生们对知识的掌握程度。除此之外，教师也要不断设计其他新颖的教学方法，并使之与三思教学模式相融合，从而进一步开展符合学生成长和认知规律的教学，同时教师也要注意帮助学生掌握学习方法，这样一来便可以大大强化学生对教学内容的理解和吸收，最终为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]管斌. 高中思想政治有效教学策略研究[J]. 科教导刊(下旬), 2018, 351(09):125-126.
[2]毛萍英. "五思"教学的"三思"魅力[J]. 中学政治教学参考, 2017(9):27-28.