简惠琴
广东省广州市番禺区沙湾镇红基学校
摘要：劳动与技术课程教学是非常实际的一门课程。通过教给学生的劳动知识和技术，教师可以培养学生基本的生活技能和学习心理。在新的课程改革模式下，教师教育的目标不仅仅是对学生进行道德，智力的教育，还必须有体育、美育和劳动的教育。劳动与技术课程对于教师来说是一门重要的课程，基于其实践性，可以大大激发学生的学习兴趣。因此，教师应该重视规划劳动教育课程，专注于提高学生的动手实践能力，让学生掌握劳动技能，培养劳动意识和情感。
关键词：小学教学；劳动与技术；课程教学
劳动与技术课程必须培养学生掌握良好的劳动技能和操作能力，这对他们未来的自主学习和生活具有非常重要的影响，并且与当前学生的全面发展目标相一致。如今，大多数学生是家庭中的宝贝，很受父母宠爱，捧在手心里恨不得包办孩子的衣食住行，因而对生活技能的培养不大重视，因此大部分学生独立生活的能力相对较弱。如果要让学生得到真正发展，就需要锻炼他们的实践技能，这对他们未来的综合能力训练产生重大影响，并将影响他们的大脑机能。所以，我们应让学生关注劳动，学习劳动，学会劳动，让这门课程发挥真正的价值。
一、激发学生对劳动的兴趣
劳动与技术课程是与学生的现实生活紧密相关的一门学科，其中许多教学内容与学生的日常生活有关。这是学生日常习惯会做的事情，但是由于这种共通性，学生在参加劳动与技术课程时会感到不屑。他们认为自己已经会了的事情，为什么还要学呢，从而降低了对劳动内容的好奇心。为了改变学生的学习状态，教师应首先激发学生的热情，调整教学内容并了解学生的学习需求，根据课程表开发合适的课型，以吸引学生对学习的兴趣。例如，任课教师可以在课前制作几种形状的小笔筒，摆在教室里以吸引学生。当学生在课堂上知道是学习制作这些小笔筒并且可以自己创新时，他们一定感兴趣。特别是对于现阶段的学生而言，小学生正处于人生启蒙阶段，他们对各种各样的事情充满好奇，喜欢自己探索。教师可以集中精力让学生自己摸索制作的方法。教师可以讲一些小技巧把复杂的模型分解为简单的模型，以便学生可以将注意力集中在课堂上，最终将收集到的信息转化为真实的实操练习，吸引学生的学习兴趣，并鼓励学生完成创作，并加以创新，达成了劳动教育课程的真正目的。
二、充分发挥家校合力教育的作用
家庭和学校是学生成长过程中的两个关键因素。在家庭中，父母的言行举止及其看待事物的价值观会影响子女的成长和教育。因此，为发展学生的劳动力，必须重视家校合作，充分认识家庭教育在学生教育中的重要作用，并在扩大教育渠道方面发挥充分的作用。首先，我们需要提高父母对劳动和劳动教育的正确理解，以便父母可以客观地了解劳动的含义。许多父母在忙碌了一天后回到家已经筋疲力尽。由于每天做家务，他们常常表现出消极的懒惰和回避感。在家庭劳动教育中，尤其需要避免将这些负面情绪传递给小学生，应该以身作则，向孩子展示正确劳动观。其次，应该注重于培养学生在家中的主人翁意识和实践技能，以便他们能够获得更多的家庭劳动机会。例如，每天都让孩子们独自起床，洗袜子，短裤和其他小衣服，在晚上整理书包来提高自理能力，还应承担一定的家务劳动，如扫地、洗碗、做饭等，从小就发展出独立的精神品格，提高孩子的自理能力。
三、利用校园文化为学生创造良好的劳动教育氛围
校园文化是学校精神文明建设的重要体现，也是小学生学习和教育的重要保证。加强小学生的劳动力发展，可以通过创建学校校园文化，加强劳动教育的宣传，创造良好的劳动教育氛围，影响和帮助小学生树立正确的劳动价值观，并形成一种劳动最光荣的健康人格。例如，学校可以定期组织团体或班级劳动竞赛，并根据劳动技能，劳动态度和劳动速度等指标，进行评价，评选出劳动小能手或劳动标兵班，给予一些奖励，以便小学生能够深刻理解劳动的重要性，重要的是他们可以通过行为和参与过程真正体验劳动的价值。
四、扩大劳动教学设施，为劳动教育工作提供资源保障
足够的劳动教学场所是小学校园劳动教育的有力保证。小学劳动教学应面向未来，提高劳动教育在提供优质教育中的重要价值的认识，并结合现有校园资源或利用社会资源来建立适当的劳动教育基地。特别是在规划劳动教学资源时，学校应考虑成长规律和学生特点，为各年级学生创造资源，并在日常管理中规范劳动管理，使学生受益。如学校可以组校内小农场，分配给每个班级一块劳动试验田，让每个孩子参与种植的全过程，体会粮食的来之不易。又如，学校可以融合地域资源，与当地企业合作来满足小学劳动场所的要求。例如，我校附近有个自来水水厂，学校便与水厂合作签订劳动基地协议，并定期组织高年级学生在水厂参观实践。一方面，学生可以体验与水有关的文化和知识，另一方面，他们可以探究当地的水资源情况，保护母亲河。这样的劳动体验可以使学生形成一种道德情感，热爱学校和家乡，并促进了小学生的整体发展。
五、增加父母对劳动技术课程的关注
在当今社会，对实践技能的要求不断提高，尤其是随着新的课程改革，逐渐取消了将学生的学业成绩视为一切的传统教学观念。如果没有很强的实践能力，许多有名望的大学毕业生很难找到工作。相反，即使没有毕业于著名的大学，如果从小就已经掌握了良好的实践技能，找工作就容易了。因此，父母越来越重视在小学开展劳动教育，这是对小学进行有效劳动教学的前提。学校应定期举行家长会或家长座谈会，改变家长对劳动教育的关注不足，推广劳动教育的积极作用，增加家长对劳动教育的重视。只有改变了家长的态度，才能推动劳动教育的顺利、有效开展，保证劳动教育的效果。
总之，小学阶段是劳动力发展的关键时期。为了发展小学劳动力，有必要结合不同年龄学生身心发展的特点，通过科学合理的劳动课程规划，让学生体会到劳动教育的重要性，发展学生的劳动学习能力、创造精神和实践技能，传承中华民族崇尚劳动的独特美德。
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