刘莉
广东省兴宁市水口中心小学
摘要：小学德育的主要目的是培养学生的良好心理素质和品德，以帮助学生能够得到良好的成长与发展。因此，学校和教师必须重视小学德育工作，在教学过程中积极引导和教育学生。但是，有的教师的教育理念仍然很传统，从而使得德育教育的效果还不是很好。
关键词：小学德育；信息技术；教学方式
小学德育的发展要求教师需要不断更新教育观念和创新教学方法，特别是在新课程改革的背景下，重点是发展学生的综合素养和发展德育的重要性。小学生正处于启蒙阶段，这是小学生的世界观、态度和价值观初步形成的关键时期，所以对学生的进一步发展有重要影响。因此，学校和教师应更加重视德育教育工作，找到德育教育工作的方向，促进学生德育、智力、身体、审美的综合教育。
一、小学德育的背景和意义
社会和民族意识，思想教育和道德素质教育是小学德育教育的重要内容。社会和民族意识主要是培养学生正确的政治思想，增强学生的爱国心，培养学生的社会责任感；思想教育主要是对学生的价值观进行教育，增强认知能力，提高思想水平。
小学是促进学生健康成长的关键时期，学生由于年龄较小，其思想道德和性格还不成熟，处于身心快速发展的时期，具有很高的可塑性。当前，教师对学生进行积极的指导可以鼓励学生朝正确的方向前进。对小学生进行道德教育不仅可以促进学生的健康发展，而且可以体现社会的整体素质和精神。经济全球化的表现不仅在经济、政治、科学和技术上，而且在民族文化和社会素养上都反映了全球竞争力。因此，小学德育对学生和国家的发展具有重要意义。
二、小学有效德育教育的策略
（一）信息技术的应用
在小学的德育工作中，教师常常过于注重盲目地讲理论知识，只是说教会了学生但使学生感到无聊甚至没有动力。传统的教学方法逐渐已经不能满足现代教学的要求，教师需要改变传统的教学方式。教师应学习在德育教育的过程中有效地应用信息技术，使用多媒体工具在学生面前展示影视资料或视频动画，展示某些道德教育故事，吸引学生的注意力，提高学生的上课热情。
例如，当教学生纪律时，教师可以首先播放视频，使学生了解忽略纪律的严重性。再让学生思考：如果每个人都不想受到纪律约束，那么会带来什么后果？这个问题立即引起学生的注意和深刻思考。然后引导学生仔细分析造成这些后果的原因，指出学生容易犯的错误，并督促学生严格要求自己。最后再播放正能量视频，教学生遇到问题时该怎么做，以便更好地保护自己和解决问题。在这样的德育教育中，学生可以受到很大的启发，其效果与纯粹的理论教育完全不同。
（二）充分尊重和信任学生并树立榜样
在德育教育工作中，教师必须平等对待每个学生，恪守诚实和客观的原则，以便每个学生都能受到教师的影响。教师要在学生犯错时具有宽容和理解的能力，合理地分析学生的错误，并对学生进行有效的沟通和交流，增强学生对教师的认可，使教师能够理解学生的内在思想，并帮助学生纠正不足，促进学生良好的发展。在开展小学德育工作中，教师应不断提高、增强思想道德素质，为学生树立好榜样，使学生能够按照自己的想法行事，鼓励学生积极探索，纠正缺点，培养学生的德育素养、自律和管理能力。此外，教师需要与学生建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围，促进德育教育的顺利发展。
（三）加强课堂德育管理
除了教授所教授的科目外，教师的主要教育工作是指导班级工作，在课堂教学和学生生活中起着重要的核心作用。因此，加强课堂管理也是德育的主要手段之一，也是最有效的手段之一。首先，教师可以组织学生制定班级规章制度，使班级里的学生都有发言权。在规范班级管理时，有义务遵守班级规则以遵守制度。第二，教师可以创作有趣的德育歌曲，以便学生陶冶情操。第三，使用协作学习方法，将班级学生分成小组，以便小组成员可以互相监督。学生不遵守道德规范将被扣分，而那些品行端正的学生将被表扬，让学生有机会分辨是非，这在塑造未来正确的人生观和价值观方面发挥重要作用。
（四）与有学生有效沟通
在德育教育中，教师还必须充分了解学生的性格以及生活和学习上的困难。这样，如果学生在德育方面遇到问题，教师可以提供有针对性的建议，从而提高德育管理的有效性。为了充分理解学生，教师应注意与学生沟通的方式，并积极运用有效的沟通方法。为了让学生在交流过程中敞开心扉并发现问题，教师需要让学生感到“爱”。小学生非常敏感，对教师的语言和行为有自己的见解，因此，为了获得支持，教师需要付出更多的爱心并影响学生，以达到良好的德育教育效果。
例如，在对某些学生的错误做出回应时，首先，教师不应盲目进行批评和指责，而应让学生理解错误的原因，然后“开出正确的药方”。在小学，由于学生的身心还很不成熟，有时不可避免地会发生冲突。此时，教师应及时了解原因，并合理处理。这样学生才能在爱的教育中得到充分认可。通过了解自己的错误，学生可以完全纠正错误并建立正确的人生观和价值观。同时，教师应加强与家长的沟通，在学校和家庭中同步学生的学习成果，相互交流教育方法和经验，同时加强学生的管理和教育。
（五）营造良好的教育环境
教室是小学生学习的关键场所，在培养小学生的品格中起着重要作用。创造良好的课堂环境是一项系统工程。首先，为了培养学生课堂管理的“主人”意识，教师可以让学生进行集体讨论，制定班级成员要遵循的规则，提高学生的意识，让学生有意识地遵循规则。其次，要充分发挥每个学生的长处，让学生自己完成工作；第三，组织各种专题班会，以调动学生的热情，培养学生的良好品格。
如今，社交网络非常普遍，阻止学生上网是不现实的。互联网虽然有缺点，但也有优点，教师应该教学生如何正确使用互联网。为小学生创建专有的网络平台是让网络发挥积极作用的有效途径。在学校网站上创建一个教室区域，以显示学生的文学和绘画作品，提高学生参与网络的热情，并设置聊天区以促进学生交流。包括学生感兴趣的动画和游戏，以促进学生课后的娱乐。通过该网站，教师可以了解学生的思想倾向，开展有针对性的德育工作，并使用该网站宣传正确的价值观和人生观以提高德育教育的有效性。
结论：简而言之，为了提高小学德育的实效性，教师需要更加重视德育，正确认识德育的意义，树立以学生为中心的观念。在教学中，教师应给予学生充分的信任和尊重，使学生感到自己的重要性，建立自信心，促进学生的独立发展，运用多种教学方法，开展有趣的教学活动。激发学生对德育的兴趣，调动学生的积极性，参加德育活动。此外，教师还应着重发展自己的能力，为学生树立榜样，促进学生健康发展，并提高小学德育的有效性。
参考文献：
[1]马海生。小学开展德育工作有效方法的研究与实践。报刊荟萃，2018-06-20
[2]孙斌。有效利用网络环境推进小学班级德育工作的开展。中国多媒体与网络教学学报(电子版)，2018-06-21