郑之敏
湖北省恩施市小渡船中学 445000
摘要:新的课程改革对中学数学教学的效率和质量提出了更高的要求，数学是中学的主要课程之一，将对初中数学的教学质量产生重要影响。全面的教学和综合的学生素质，因此，在开展和开展初中数学教学活动中，数学教师需要注意多种策略的共同运用，以及有效实施，这样才能让初中数学教学效果得到全面的提高。
关键词：初中数学；教学效率；有效性
初中数学教学由于近年来传统教学方法的影响，数学教学质量并不十分理想。要想在今后的教学实践中改变这种现状，就需要教师加强对教学策略的研究，因为，这样才可确保初中数学有效性课堂的建立，进而增加学生的学习积极性，增强学生学习的主动性，促进学生的全面发展。
一、初中数学教学分析
1.初中学数学教学效率的必要性
在实际的教学活动中，初中数学教师应将各种先进的教学方法和教学理念有机地结合起来，并根据课堂表现来评估数学课堂教学。教师应从教学质量和教学对象的角度详细分析数学教学的有效性。数学作为初中教学中综合能力最强的学科，从根本上与其他学科有一定的联系。因此，初中学数学教学在现阶段提高教学效果中，起着基础作用。所以，教师应该积极主动学习各种先进的教学方法和教学理念，并把它们运用教学实际中去，来增加同学们的学习效率，提高课堂教学效率。
2.初中学数学教学中存在的问题
（1）教师对学生能力发展的重视不足
传统的应试教育已经在我国实施了很长时间，并且对我国的教育行业产生了相当大的影响。在应试教育中，教师通常使用学生成绩作为唯一的评估标准。通过这种教学模式，极大地抑制了学生的积极性和主动性，使其难以提高自身的能力和素质。为解决这一问题现状，近年来，我国已实施了新的课程改革，课程改革的标准，对学生的综合特征和能力，提出了更高的要求。但是，为了确保入学率，和教师自己本身的业绩，大多数教师仍然只关注学生的成绩，忽视了学生在学习中的主体性和全面发展，导致学生技能短缺，对学习的兴趣一降再降，影响了学生的发展。因此，教师应该正视教学中存在的问题，并努力提升自己，做一名受人尊敬的好老师，
（2）教室里的气氛沉闷，师生之间缺少沟通
良好的教学环境是提高教学质量的催化剂。许多学校目前的数学课堂教学气氛沉闷，缺乏活力，缺乏与师生的沟通。因此，学生习惯于在课堂上被动地接受知识，习惯于老师的灌输方法，导致了对老师的心理依赖性很大，这中情况极大地削弱了学生对自主学习的兴趣，影响了初中数学的教学质量。面对这种情况，需要教师在课前认真备课，设计好合理的教学方法，和互动方法，这样才能形成良好的课堂氛围。良好的课堂氛围能激发学生的积极性与主动性，这样更有利于初中数学有效课堂的实现。
（3）没有明确的目标来促进学生的创新
学校是社会人才发展的重要场所，新的课程标准要求发展学生的创新能力。但是，在实际的教学过程中，教师只关注学生的理论知识和解决问题能力的发展，不注重创新能力的发展，也没有设定明确的目标。在这种情况下，很容易鼓励学生进行单一的思考，并且降低研究能力。同时，由于长期依赖老师，学生很难发展独立的思考能力，依赖性越来越强，因此只关注学习过程中的结果，而忽略对学生进步，不利于学生的整体发展。
二、初中数学有效性的教学策略
1.建立良好的师生关系是提高数学课堂效率的保证
初中生学习过程中存在一定的情感现象。学生对学科的学习的兴趣将受到学科老师的影响。为了让学生享受数学课，教师需要与学生建立良好的师生关系。因此，数学老师应在正常课堂教学中与学生进行更多互动，并在学生的心中塑造可爱的形象。在课堂上教学时，老师应与学生进行更多的交流，以了解他们的学习状况。
当学生在教学中像老师提问时，老师需要认真对待学生的疑问，并帮助学生找出问题的原因。只有这样，学生才能增强与老师的认同感，并激发出学生对数学学科的潜移默化学习。
2.巧妙地提出问题，提高初中数学教学的有效性
通过不断改进和深化当前的新课程改革，初中数学的教育和教学不仅要了解教师自身知识在课堂上的明确地位，而且要注意对知识的掌握程度。并要求初中数学老师在课堂教育中，激发学生的思维能力，并为学生提供积极思考问题的机会。为了提高对初中数学课堂教学内容的理解和掌握，初中数学教师可以在教学过程中改变传统的提问方式，尽可能的减少问题的数量，增加问题的有效性，以确保提出的问题具有一定程度的思考力。
3.培养学生自主学习的机会
在初中数学课堂上，教师应注意培养学生的独立技能。在每次课堂复习中，教师应积极鼓励学生总结和组织整理知识点的内在联系，总结和掌握不同类型的问题。使学生提高分析和解决问题的能力。例如，教师在教学时会问学生很多问题。提出问题后，教师不应着急快速回答学生的问题，应留出足够的时间让学生思考，并向学生提供建议，进行分析，让学生在脑海中形成正确的答案。在培养学生的自主学习能力时，教师应注意细节问题，并将自主学习的机会扩展到其他学科，以提高学习效果。
4.合理使用多媒体培训设备
随着网络技术的不断普及，多媒体在培训领域的范围和广度不断增长。多媒体的使用对于初中学数学教学也至关重要。传统的数学教学是一个过程，在该过程中，数学老师改为在黑板上写提纲，并教学生如何解决问题。这种教学方法不仅浪费时间，而且在黑板上的空间有限，不能充分显示训练内容。因此，在初中教学时，多媒体教学设备的使用则显得非常重要。初中学数学老师可以通过U盘将课程输入教学设备并使用多媒体工具，将其展示给学生们，来教授同学们数学知识。这不仅节省了在黑板上书写的时间，而且通过多媒体设备改善了数学图形，更加直观地显示解决问题的想法和过程。这样既可以节省数学教学的时间，又可以在有效时间内教给学生更多的数学知识，使学生可以更直观地理解，解决数学问题的思路，提高教学效率。
5.积极控制培训材料，优化培训内容
为了能根据新课程标准更好地实现有效的教学，教师需要能够控制课堂，以便不断优化课程并结合学生的实际生活来处理课程，为学生创造更多有趣的教学环境。这样课程就会减少学习数学的难度，使学生更愿意参加课堂活动，从而提高了课堂教学的效率。
例如，当教“用方程式解决应用问题”这一知识点时，教师可以选择一个更典型的应用问题，类似于“两个A和B工程团队走直线路”。工程师团队需要7天才能分别完成维修，而工程师团队B需要11天才能完成维修，现在需要两个工程团队。可以完成多少天？“在回答这样一个实际问题时，老师首先需要向学生解释主要的定量关系：总工作量=工作时间×工作效率。目前，为了更好地指导学生学习如何解决分数方程式的适用问题，教师可以首先让学生自行解决问题。这时，一些学生会更改问题，首先确定类似于100的总工程量，等等，然后回答。此时，教师可以导出方程，然后让学生找到两种解决问题方法之间的异同，这样的，教学过程的实施课以帮助学生开发数学模型，更好理解解决此类问题的关键，提高学生的学习效率。
结论
简而言之，要想实现有效的教学，我们需要研究有效的实施策略。作为老师，我们需要注意自己课堂表现，并能够使用有效的工具来激发学生对数学的兴趣，使得学生重视数学，喜欢数学，爱上数学，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
1.潘洁.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J/OL]现代交际,2019(01)[2019-01-14]
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3.靳军强.初中数学教学中怎样提高教学有效性[J]中华少年,2017(18):119