蓝梅菊
都安县隆福乡上梅小学 530708
摘要:语文阅读教学在小学语文阶段的教学过程中影响较为显著，它可以帮助小学阶段的学生养成一种良好的语文阅读习惯，让学生在学习的过程中与作者产生灵魂上的共鸣，一个好的阅读能力可以帮助学生理解作者所要表达的情感。阅读教学可以有效提高小学生的语文阅读能力，为他们语文学习提供很多的便利，但是小学阶段的学生在学习的过程中阅读意识不强，导致语文阅读开展存在一定难度。
关键词:小学语文；阅读教学；学生阅读能力；培养
引言:小学语文阅读教学可以培养学生的感情积累，让学生通过积累语文知识，提高自身的语言素养，阅读能力的培养不是一朝一夕就可以完成，就是一个长期积累的过程需要老师和学生的共同努力，因此，小学语文老师应该重视培养学生的阅读能力，适当的给学生讲解一些语文阅读技巧，让学生在学习语文其实是可以更加轻松。
1、小学语文阅读教学开展的难题
1.1、学生语文基础水平不足
想要培养一个良好的阅读能力，首先需要具有一定的语文基础，可以充分运用语文知识。在阅读的过程中应该可以轻松掌握语文中的一些词语表达能力，了解作者想要表达的情感，这样才可以帮助学生进行知识的积累。但是从我国实际语文教学情况可以看出，小学阶段的学生在学习的过程中，语文基础较差，不重视进行语文阅读积累，这对语文教学造成了很大的影响，很多学生在学习的过程中无法跟上老师的教学集中，对于一些重难点的知识，学生也无法进行更加深入的探讨。
1.2、语文教师教学方法存在问题
小学阶段的语文教学任务没有太大难度，因此，语文老师在教学的过程中充满自信心，他们认为自身的准备可以给学生带来丰富的课堂体验，因此语文老师很少在课下进行语文知识的探究，很多语文老师在教学的过程中都是采用传统的教学模式进行教学，这种灌输式的教学模式会把知识强行传递给学生，可能学生在思考的过程中，老师已经把答案透露给学生，这种教学模式是学生在学习的过程中渐渐失去了思考的能力，这种环境不利于学生的发展，导致学生在学习的过程中地位过于被动。这种被动的教学环境是师生之间的关系变得越来远，学生想要在课堂上开展语文阅读是极其困难的。
2、培养学生语文阅读能力的方式
2.1、不断融入一些新的内容、丰富学生阅读体验
在我国当前教学过程中，传统的教学模式已经不符合我国快速发展的时代要求，因此，语文教师在教学的过程中应该学会运用一些新的教学方式，不断加强学生阅读能力的培养指导学生去进行阅读，语文老师在教学的过程中，可以把阅读教学和课文上的内容结合起来，根据某章节的内容向学生拓展一些课外的阅读知识，在讲课的过程中应该学会设置悬念，这样才可以吸引学生的注意力，让学生回归到课堂的学习中来。比如说小学阶段常见的童话故事，老师可以给学生设置一些问题，让学生带着这些问题去进行语文阅读，学生在阅读的过程中可以更加认真，这有助于学生养成一种良好的阅读习惯，对于学生的语文学习来说是极其重要的。
2.2、要突出学生在阅读中的地位
学生是阅读教学的主题，因此老师在教学的过程中应该看到学生的地位，适当的把课堂回归到学生身上，让学生在课堂上开展阅读，可以根据学生的特点和爱好向学生推荐一些适合他们的书籍，只有找对方向才可以拉近老师与学生之间的关系。小学语文老师在教学过程中可以给学生讲解一些阅读小技巧，帮助学生去进行课外阅读活动，要让学生在学习通课程中养成一种独立思考能力，不断挖掘课文内容的情景以及作者所要表达的真实感情。
2.3、家长也应该参与到学生的阅读教学中来
阅读教学关系着学生语文素养的形成，因此，老师和家长都应该参与到语文阅读教学中来，当孩子放学回家时，家长应该试着放下手机陪学生一起进行阅读，避免给学生造成一些负面影响，老师可以适当给学生家长推荐一些培养学生阅读能力的方法，让家长在家里可以参与到学生的学习中。可以由家长和学生共同完成一个有趣的阅读表演，就养可以在无形之间拉进家长和学生之间的距离，让家长通过表演看到学生的学习情况。这种家校联合的方法可以让学生感受到家长和学校的重视，在学习的过程中投入更多的精力，一个好的环境对于一个人的影响是极其大的。因此，家长和老师要努力为学生创造一个良好的阅读环境，让学生在阅读的过程中不断充实自己、提高自己，应该陪学生共同进行学习，这样才可以给他们更多的鼓励，让他们在学习的过程中勇于提出自己的想法。
结束语:阅读教学是培养学生个性化发展的关键，因此，小学语文老师在教学的过程中要结合学生身上的特点去开展语文阅读教学，这样才可以让每一个学生都有自己的特色可言。老师在教学过程中应该给予阅读教学足够的重视，认识到阅读教学对于学生的重要性和积极性，当学生在学习过程中面对难题时，一定要及时给予解决措施，引导学生去进行语文阅读。
参考文献:
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[2]刘海霞.小学语文教学培养学生阅读能力的有效方法浅析[J].学周刊,2021(03):131-132.
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