黄力修
广州市番禺区化龙镇复甦小学
摘要：作为教学工作中重要的目标，教学质量法的发展不可忽视。笔者是某校一名四年级语文教师。在教育实践过程中，笔者发现帮助学生养成良好习惯有助于提高教学质量；有策略地对学生进行语文素养培养，可以为学生夯实语文学习基础，提高学生的学习兴趣；通过习作训练和阅读训练的方式提高小学生的语文能力，以教研成果来促进学生核心素养的提高。本文笔者试结合自己的实践经验，就如何提高小学四年级的语文教学质量进行浅析。
关键词：习惯；策略；能力；小学语文。
学生教育一直是老师和家长关注的焦点。如何提高教学质量对于教学工作而言十分重要，值得每一位老师进行不断探索追寻。笔者作为一名小学语文教师，亦将这一追求时刻放在心上。语文能力是学生学习的基础，对学生的学习乃至日后步入社会有着至关重要的影响。因此，小学的语文教学显得格外重要。本文中笔者将于如何培养小学生的学习习惯，如何研究教学策略，如何促进小学生的语文能力养成，对小学四年级语文教育质量提升进行探讨，希望能够为其他小学语文教师提供有效的教学参考。
一、小学语文教育中存在的问题
作为其他学科的基础，学好语文对学好其他学科有着深刻的影响。根据目前新课改后的要求来看，小学语文已经得到了国家和学校的重视，但仍然面临着一些问题。第一，教材中一些内容与学生的经历距离太远，不够贴近生活，使得学生难以产生代入感，无法很好地激发学生的学习兴趣。如小学四年级语文书中的神话故事《普罗米修斯》，学生不理解普罗米修斯所作出的选择。第二，由于老师对学生没有深入的了解，只能按步就班的进行传统教学，无法对学生的个性进行培养发展。
二、如何提高小学四年级语文教学质量
（一）养习惯
养习惯，实际上是双向的，既是学生们要养成良好的学习习惯，也是教师要养成良好的教学习惯。
日常学习中，学生要养成良好的课前预习和课后复习的习惯。预习时，先认真阅读课本内容，边读边找出自己的不懂之处，然后自己查阅资料设法解决，对学习内容有大致了解。这样不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以使学生在上课时更有目的性地听讲，做到有的放矢。而在课后学生需要做好复习，有利于学习时举一反三，对知识点能有一个深刻的认识。
这样预习复习的好习惯对于学生终身学习来说是十分有必要的。
教师需要养成教学的好习惯，提前进行备课工作，做好详细的教案，对学生负责。上课时，认真讲解，在课堂上解决学生不懂的问题，帮助每一位学生达成学习目标。另外，学生课上开展小组讨论的过程中要对学生进行合理的引导，激发学生的学习兴趣，使得学生能够将精力集中在课堂上。
（二）研策略
研究策略要在有着充分了解的基础上进行的。教师应该对自己的课堂有精准的了解，在这一基础上再进行教研的研究。对自己课堂的了解可以从学生中来，也可以从其他旁听的老师中来。不论是对学生，还是对旁听的老师，都要虚心认真积极地听取意见，针对其中一些积极合理的意见建议进行采纳，及时调整自己的教学方针。研究策略既能够对自己的教学质量进行有效的提升，又提高自己的业务水平，一举两得。
（三）促能力
提高能力的养成有两个方面：一个方面是学生能力的养成，另一个方面是教师能力的养成。对于教师与学生来说，第一要养成书写能力。古人云，字如其人，书写美观与否关系到会给别人留下怎样的第一印象，对于学生来说还会在一定程度上影响作业和试卷的成绩。因此，要注意养成良好的书写习惯，书写要规范，字体要端正。第二要养成阅读能力。考试中阅读能力是考查的重中之重，占有很大的分值比重。加强阅读能力的培养，对于学生今后的学习是十分有必要的，要引起教师的足够重视。第三就是促进学生的写作能力。好的文笔有利于准确表达自己的思想。但是写作水平的提高并不是一蹴而就的，需要学生进行长期的练习和教师给予学生持久的指导帮助和鼓励，让学生能够在课外积累的进行中，稳步提高写作能力。
结语：
综上所述，对于如何提高小学四年级语文的教学质量，根据笔者的实践经验提供了一定的对策参考。但这并不意味着探索到此为止，它值得学校和老师不断深入研究。随着经济社会的不断发展，教育领域越来越受到社会各界的广泛重视，这对于小学教育来说提出了更高的要求。时代的发展也使得学生的学习兴趣以及学习习惯发生了重大的改变。这就要求教师的教学方式能够做到因时而异，在合理有效的探索中进行不断的发展和改变。通过对学生进行全方位的了解，为学生制定个性化的教育方式，因材施教，促进学生自发自觉地形成良好的学习习惯。这一过程同样也是教师的学习过程，要是需要通过不断的学习，以便不断采取最适合当下的教学方式、教学理念进行教育创新，以便在教学工作中更加游刃有余，能够为学生提供更好的教学服务。只有这样，才能够在提高语文课堂质量的同时，也对语文教学的质量进行稳步的提高。
参考文献：
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