张蓓
陕西科技大学咸阳强华学校 陕西咸阳 712000
摘要：对如今的课堂教学来说针对于课堂中的教学情况而言，初中道德与法治在实际的教学过程中，还是需要教师从教学方式上入手，致力于提高学生在课堂中学习的积极性，学生在课堂中的注意力集中情况保持的更好，在此基础之上加深学生对于知识内容的学习和掌握，提高课堂中的实际教学质量。同时针对课堂教学的实际情况而言，在教学的过程中，可以发现课堂互动的形式在课堂中具有很好的应用效果，可以在实际的教学过程中把握好课堂中的教学内容方面，教师展开课堂教学环节，带动课堂中的教学氛围提高。
关键词：初中道德与法治；师生互动；活跃氛围；构建关系；加深印象
那么师生互动的形式在课堂中应该有哪些效果呢？这也是笔者将要进行探讨的问题，实际上虽然说师生互动的形式在课堂中也是本来就应该有的，但是实际上很多教师在课堂中与学生进行互动的过程中，没有把握好互动的方式与方法，使得该种教学形式的课堂教学效果得不到体现，也就忽略了该种教学方式在课堂中的教学优点，那么在实际的运用过程中不仅仅需要充分结合学生在课堂中的学习情况，还需要结合课堂中的教学内容来与学生进行巧妙的互动，把握好学生在课堂中的听课和学习情况，提高课堂实际教学质量。
一、活跃课堂气氛
课堂中的教学氛围对于教师教学来说非常重要，特别是针对于初中道德与法治该门学科来说，在教学的过程中同样需要考虑到课堂氛围的活跃，在实际的教学过程中，由于初中阶段的学生处于青春期阶段，在课堂中注意力集中的时间也比较的有限。因此如果说在这个环节当中教师不能够充分的带动课堂中的教学氛围的话，就会非常影响学生课堂学习积极性的提高。互动的形式实际上可以借助一些学生比较感兴趣的问题来与学生进行互动，充分把握好课堂中的教学环节，带动课堂教学氛围，让学生能够更加投入。
例如，在进行“认识自己”这一小节时，课堂中教师在讲解这一小节相关的知识内容时，可以先对学生提出一些问题，让学生在课前进行回答，当然提出的这些问题也是学生比较有积极性的，可以充分的带动课堂中的教学氛围，可以问学生自己，发现自己有哪些优点，可以提问几个学生，让学生进行回答，当然学生在进行回答的过程中，其他学生也会在自己的脑海当中进行思考，这样就可以充分的带动课堂中的教学氛围，让学生的思绪始终保持在课堂中，同时教师在进行知识内容展开的过程中也可以把握好与学生的互动，及时的互动也可以帮助学生的注意力，及时的拉回到课堂中，让学生的思绪充分保持在课堂中，这样在进行知识内容展开的过程中，也就可以更加方便学生去投入到课堂中。针对于课堂教学来说，实际上在实际的教学过程中，借助于互动的教学形式，能够充分的带动课堂中的教学氛围，让学生的思绪，集中在课堂中，跟随着教师的教学思路进行听课和学习，同时针对于课堂教学来说，互动的形式也方便教师展开课堂教学内容，减轻教师，维持学生听课纪律的负担，从而将更多的教学精力投入到课堂教学当中。
二、构建良好关系
初中道德与法治在这个阶段当中的教学地位，实际上还是不能够被所有的学生所重视的，因此在实际的课程开展的过程中，就会从教学效果上体现出学生学习的积极性，在教学的过程中，为了方便学生能够更加有效的提高学生对该学科的学习动力，就需要教师去打好关系，在课堂中可以，方便学生与教师之间去进行更加亲密的互动，拉近学生与教师之间的关系，方便学生去提高课堂学习的动力。因此互动教学的形式实际上还可以体现在让师生之间在课堂中有了更多的互动，可以方便师生之间去构建良好的教学关系。
例如，在进行“深深浅浅话友谊”这一小节时，对于这一小节的课堂知识内容讲解来说，教师在教学的过程中，为了更好的展开课堂知识内容的讲解，可以先在课堂开展之前先给学生留出几分钟的时间，让学生去针对课堂中讲解的知识内容进行相互探讨，这样学生的思绪才会更加投入。对于初中阶段的教师来说，教师在教学的过程中，实际上由于学生在思考问题的过程中往往也有自己的见解，因此在过程中可以适当的给学生留出一些空间，让学生去自由探讨问题，这样可以拉进师生之间的关系，帮助学生更快的投入到课堂学习过程中，在进行知识内容讲解的过程中，由于让学生已经有了一些讨论，这样，学生已经有了对于课堂知识内容的一些思考，实际上在进行课堂知识内容展开的过程中，可以更快的方便学生去投入到课堂中进行知识内容的学习。课堂内容再进行展开的过程中，借助于互动的形式，可以方便师生之间去构建良好的师生关系，让学生在进行学习的过程中，可以更好的跟随着教师的教学思路进行听课和学习，在听课的过程中，由于学生在不同的时间段去回答不同的问题，那么他们对于教师讲解的方式也可以说是非常满意的，因此在实际的教学过程中可以提高学生在课堂中的实际学习效果。而且如果说课堂中师生之间有了良好的关系的话，也就可以方便教师在后期教学的过程中，提高课堂中学生知识内容的学习效果，加深学生对课堂知识内容的学习印象，更快的构建课堂教学环节。
三、加深知识印象
对于课堂教学来说，在实际的教学过程中，为了更好的提高学生课堂知识内容的学习效果，就需要让学生在学习的过程中，对于课堂知识内容进行及时的思考，学生在学习知识内容的过程中，只有达到教师在讲解时学生思考的效果，这样对于知识点的印象才会更加的深刻借助于课堂互动的形式，教师可以借助一些问题的形式对学生进行提问，及时的对于学生的听课情况进行一些检测，把握好学生在课堂中的听课效果，让学生能够注意力始终保持集中的状态，对于课堂中的知识点始终进行思考，加深对于这些知识点的印象，提高学生的学习效果。
例如，在进行“网上交友新时空”这一小节时，首先教师在备课之前，可以借助于多媒体的形式给学生准备一些相关的知识内容，由于这一小节知识当中，有很多的注意事项需要让学生在学习的过程中有所注意，因此在教学的过程中借助于多媒体的形式，实际上还可以让学生对这些内容印象更加深刻，那么在实际的教学内容展开的过程中，教师也可以借助于互动的形式，询问学生自身对于网上交友的看法以及见解，根据学生的回答情况，教师作出相应的回答，让学生可以知道自己在生活当中有哪些方面需要得到一些注意。道德与法治相中的一些内容，再进行记忆的过程中比较的琐碎，最主要的是让学生在课堂中能够加强对于这些知识内容的思考，让学生能够在课堂中对于这些记忆印象更加深刻，那么课下时学生稍微进行一些复习，就可以达到更好的学习效果，而且课堂中教师在讲解知识内容的过程中也利用了多媒体的形式，可以将知识内容，更加形象生动的呈现出来，借助一些视频的形式让学生在课堂中进行观看，也可以让学生在生活当中去感受到道德与法制知识在其中的体现。
总而言之，课堂互动的形式在初中道德与法制课堂中具有很好的应用效果，可以帮助教师更加方便展开课堂教学环节，让学生在课堂中的注意力更加集中。同时针对于课堂教学来说，教师在教学的过程中，也应该不断的去借助于教学形式来提高学生对于该学科学习的积极性以及主动性，课堂中学生才是课堂中学习的主体。因此教师在这个过程中也应该通过一些问题，却让学生在课堂中进行思考，加深对知识点的印象。让学生对于课堂中知识学习一点的效果可以得到不同程度的提高，让学生在课堂中学习成就感得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]张伟凤.探究式教学在初中政治创新课堂中的应用[J].西部素质教育,2017,3(09)
[2]练碧新.初中政治课堂互动教学模式的构建[J].旅游纵览(下半月),2013(12)