高海辉
山东省乳山市第二中学 山东省 乳山市264500
摘要：高中英语学习的重要性和有效学习技巧的提高，不仅可以帮助学生跟上信息时代的发展趋势，而且可以根据新的课程理念满足英语高等教育的目标。有效的学习技巧不仅对学生在高中学习英语很有用，而且还可以作为他们将来继续学习的基础。因此，高中教师应该更加关注学生有效学习能力的研究和发现。通过对140名高中生的进一步分析发现，在课堂教学中发现了限制学生有效学习能力发展的因素，并且找到了适当的解决方案。对于学习机会强，考试成绩高的学生，我们可以进一步探索和介绍他们，使其他学生向他们学习。
关键词：高中英语；有效的学习；培训班；自主学习
尽管中学学生具有一定的语言学习能力，但他们对相关知识的理解仍然非常有限。提高学生的理解力可以有效地提高学生的学习效率。因此，在教学中，教师可以主要使用信息技术来发展学生的想象力直觉能力；同时，教师还应该意识到英语词汇是英语教学的基础，并且老师可以根据学生的特点使用多种词典；最后，高中学生需要参加许多要求学生具有一定知识转移技能的考试，因此教师还应该使用思维导图进行直观的教学，以提高学生的学习效率。
1.有效学习学生的表现
研究发现，学习效果显著且考试成绩令人满意的学生通常具有这些特征。
这些学生通常会感到和谐和积极的家庭氛围。首先，他们的父母保持和谐的关系，他们的父母在工作中诚实，生活积极。他们年长的兄弟姐妹在学校表现良好，具有榜样的力量。此外，他们从小就养成良好的学习和阅读习惯，具有广泛的视野和广泛的知识。其次，这些学生已经具备了一些良好的素质。学业成绩良好的学生具有明确的学习目标和学习动机，较强的自我控制能力，顽强的拼搏精神和坚强的意志。再次，在课堂上，这些学生是坚定，专注和体贴的。他们可以与老师很好地合作，遵循老师的教学节奏，并且即使节奏混乱也可以尽快进行更改。在回答问题时，先思考，然后再提供完整的答案。记住新知识时，先了解，然后再记住，您可以准确而长期地记住。最后，这些学生知道如何交流。他们将主动与老师和同学进行交流，同时专注于聆听，学习方法，获取知识和总结交流经验。
2.学习效率低的学生活动和应对策略
一位教书的老师会面对全班学生，肯定会有一些学习效率不高且学业成绩较差的学生。在英语教学过程中，这些学生取得了这些集中的成果。
2.1自我学习的类型。课堂学习是教师和学生之间共同完成的教学链。一小部分学生认为老师的教室内容与考试内容没有太多共同之处，他们可以独立学习，而在上课时不会抬头。当学生进行并排讨论和交流时，他们也会视而不见。但是，这些学生的学习成绩常常排在中间，有些甚至更差。因此，这些学生可以自由地与他们共度时光，进行良好的交流并找出原因。当师生达成共识并赢得学生的信任时，这些问题将得到解决。
2.2学习困难的类型。高中有很多课程，由于英语课程本身的增加和难度，一些学生感到无法跟上课程进度，无法记住发音，词性和单词用法，并且无法在有限的时间内完成家庭作业。无法理解老师讲课的内容等随着时间的流逝，这些学生会变得无聊和害怕学习，他们的考试成绩也会下降。对于此类学生，老师应在课程中教他们，并教他们，以免他们落后于课程进度。您甚至可以放慢课程进度，并尝试让他们赶上进度。
2.3学生过于活跃。这些学生对学习充满热情，反应迅速，思考迅速，喜欢在课堂上回答问题。老师问了一个问题，他们就举手指出和回答。但是，有时他们渴望回答所提出的问题，而答案将有偏差。考虑到这一点，老师不应盲目地挫败学生的热情，而应提供正确的指导和提醒。让学生首先详细分析问题，学习解决方案的想法，最后得到理想的答案。
2.4教育型学习。高中有很多课程，学生会承受很大的压力。对于这类学生，老师首先应向学生施加压力。教师应教他们如何处理现实，减轻压力并尽快沉迷于密集而快乐的学习中。其次，老师应该增加课堂兴趣。教师需要改变教学方法，使课堂变得更加有趣，并使用高级教材吸引学生，从而使他们对自己所学的知识感兴趣并积极学习。最后，教师应采取更多措施鼓励这些学生上课。教师应向这些学生提出更多问题，并在得到正确答案后，鼓励和评价学生感到成就感和学习乐趣。在这种情况下，我们将逐步改变学生的学习迟钝，从而大大提高学习效率。
3.结合信息技术，叙述英语技能和直观教学
在教授英语时，教师应了解，高中生的概念并不完美。因此，教师在教授相关知识时，应巧妙地结合信息技术并讲授相关学科。为了激发学生的学习兴趣，您还可以使用相关的小游戏来激发课堂气氛，工作和休闲相结合将进一步提高学生的学习效率，并为进一步的高中英语教学创造适当的舒适条件。
例如，当老师说相关内容“你能告诉我厕所在哪里”时，老师可以使用信息技术在教科书中指出相关内容，以便学生可以直观地理解知识，然后老师也可以谈论相关内容。通过教英语句子模板，说出相关的句子模式。同时使用微型课堂的教学方法是与学生及时沟通。在学生学习过程中，他们将提供有关学习问题的直观反馈。教师将帮助学生及时解决问题，提高学生的学习效率，为继续教育创造适当的便利条件，并提高学生的素质。懂英语的能力。
4.进行适当的比赛并经常进行监督以巩固学生的成绩
建立合理的竞争机制，提高学生对竞争问题的意识，并鼓励学生捕捉相关的知识点，分析其知识错误，并允许教师及时采取行动。检查监督，并不断巩固学生的学习成果。教师还可以采用两种方式照顾教师和学生，建立学生权威，为继续教育创造适当条件，并提高学生的学习效率。
例如，当老师说出相关的高中英语“音乐”内容时，老师应首先告知学生该??课的主要内容是说属性句子，然后老师可以显示适当的显示代词，例如Who，What等。同时，教师还可以参加课堂测试，以帮助学生巩固相关知识。教师还可以强迫学生准备不正确的问题和知识点的记录，以及时监控学生的学习成绩。同时，师生可以互相监督，以帮助学生解决相关的学习问题，建立学生权威，提高学生的学习效率。
5.培养独立学习和成为学习大师的能力
应在认知，情感和技能三个方面实现英语教学目标，尤其要着重于发展学生的自学能力，同时提供知识和进行思想教育。学会学习，掌握某些学习策略和发展终身学习技能已成为人类生存和发展的先决条件。而且，只有当他们想参加活动时，学生才从头到尾有意识和积极地进行语言练习，而不是被动地跟随老师。
在英语课堂上，学生是真正的“演员”，教师应寻找方法让他们在自主学习过程中聆听，模仿，表演和思考，获取知识，提高能力并体验学习的乐趣。在高三三年级时，我采用一种自我指导的讨论和交流方式，在学习教科书后，学生应找出每个单元中的重要和困难之处，并帮助他们从检查站，关键对话，文章或笔记中找到它们。这样，学生的自我意识将继续增强。，他们也对学习英语感兴趣。
总之，在教授英语时，教师可以主要使用信息技术来教授和发展学生的直觉想象力。同时，教师还应了解英语词汇是英语教学的基础，教师可以依靠学生特点进行多方面的词汇教学。最后，高中学生需要参加许多要求学生具有一定知识转移机会的考试，因此教师还应该使用思维导图进行直观的教学，以提高学生的学习效率。
参考文献：
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