承博渊
江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学213161
摘要：英语课程一直是学生教授的主要职业课程之一，并且受到越来越多的关注。这门课程对学生的语言能力发展有非常重要的影响。但是，目前中学英语教学过程中长期存在形式僵化，内容枯燥，管理不善等问题，大大降低了英语教学质量。本文将对此问题进行详细讨论，以便为行业中的相关人员提供教育建议，并为提高我国中学英语教学质量做出一些贡献。
关键词：初中英语教学；初中英语教学效率；战略
教育的主要目标是教育人，学生的成长是评估教学行为有效性的主要标准，因此，所有有助于实现教学目标的教学方法都是有效的教学行为。有效的教学行为是有助于实现学习目标的某些教学行为。这是有效教学的前提和基础。为此，我们就需要立足实际，就相关问题做更进一步的分析和探讨。
1.初中英语教师课堂教学行为的问题分析
当前，初中英语教师的课堂教学行为问题主要表现在以下几个方面：（1）过时的教学方法。尽管一些英语教师知道，为了提高教学质量和促进学生的整体发展，他们需要改变传统的基于文本的教学模式，但是教师仍然希望学生在上课之前遵循他们正在发展的教学过程。当学生的想法偏离课程计划时，将立即将学生“撤回”，并将尽一切努力为学生提供预定的答案。尽管这种教学方法在表面上是交织在一起的，但实际上只是“课程戏剧”，因此无法讨论课堂教学的有效性。 （2）对象的缺陷。传统的英语教学是“全班授课”。为了扩大学生参与课堂的机会，一些老师将英语课变成了“完整课堂”，因此教学重点不明确，教学目标难以实现，更不用说有效的课堂教学行为了。（3）目标缺陷。传统的英语教学一直过于注重知识和技能的一个目标，这使学生难以思考和创造。以知识为基础的英语教学不能促进学生的整体发展。英语课更像是并驾齐驱。这项研究忽略了学生的情感活动，也缺乏对学生的一般照顾。（4）缺乏控制的可能性。尽管许多老师采用了新的教学方法，例如小组学习，但是由于缺乏英语课堂管理技能，学生的学习风格相对单一。老师无法及时回答学生的问题并加以解决。他们没有反应的能力。成绩优异的学生会更加关注，而不是专注于成绩不好的学生，有些老师甚至直接“解决”学生的问题，以便更早结束小组学习或帮助学生尽快找到答案，从而导致学生缺乏合作，沟通和自主性。探索的机会，无法表达意见。（5）调查的缺点。有效的提问是提高课堂上英语教师教学效率的重要组成部分。长期以来，当老师抓住了想要的答案时，他渴望确认。由于未能给学生足够的思考时间，阻碍了学生思维能力的发展和课堂上学生的发展，这个问题得以解决。因为学习英语对于初中学生来说是最困难和最艰巨的任务，所以英语课堂中的问题经常被忽略，并且学生发现很难深入思考问题。教学目标无法很好地实现，提高英语教学行为的有效性也很困难。（6）评估不正确。目前，在大多数中学中，英语课的老师仍然是教学的关键要素，并且有权评估课时。它更多地是对师生的评估。学生很少评估老师的行为，而忽略学生的评价。这不利于改善课堂上英语教师的教学行为。
2.运用多种教学方法突出教学的针对性和有效性是有效教学的重要工具
没有固定的教学方法，但关键是要取得成功。在用英语教学时，教师应认真研究学生的性格特征和教学内容，并采用多种教学方法来吸引学生。只有这样，他们才能有效地提高学生对学与教有效性的兴趣。在教学过程中，有许多种英语教学方法。
例如，在教授词汇时，可以使用物理显示方法进行教学，向学生展示物理对象，以便学生可以有效地记忆单词，并且老师可以带来一些苹果，橙子，香蕉和其他物理对象。尽管学生说英语是为了鼓励学生记忆，但他们也可以使用图像教学技术通过形象化图像来改善学生的记忆力，等等。
例如，句子结构可以以各种方式可视化，例如动作，表情，游戏和多媒体，然后可以使用灵活多样的方法，例如角色扮演，比赛，表演，唱歌，讲故事等。
学生练习句子模板，以便学生可以通过各种方式轻松，愉快地掌握相关的句子模式。因此，英语教学应采用多种教学方法，避免与众不同和调节，使学生能够充分利用丰富的教学资源，与教师有效协作，发挥充分的积极性和主动性，有效地提高学习效果。教师需要了解初中生对新科目最感兴趣的事实。只有当学生感到新鲜，陌生和有趣时，他们才能进行学习活动。不管一种教学方法多么好，如果重复使用它，学生都会对它失去兴趣，并引起审美疲劳，从而影响学习效果。因此，在中学英语教学中，教师不仅要创新，要突破，要多样化。这种教学方法不断激发学生的学习热情，这是提高教学效果的重要工具。
3.在新课程中考虑有效的中学英语教学
有效的教学方法需要创造一个良好的英语环境，这是正常的生活状况，以便高年级学生易于接受，乐于学习并积极探索。在教学过程中，教师应让学生真正体验生活，感受英语的文化氛围。教师应通过有效的教学活动与学生积极沟通，对学生的英语学习状况有深刻的了解，发现问题并及时解决，并制定有效的课程，使教学在学习中的状况下更有效。在师生交流过程中，重点是情感表达。情感交流发展了师生之间协作的能力，从而为学生建立一种公平的生活和价值观方法。初中英语课程内容很多，因此应针对不同的内容采用不同的教学方法。应该发展口语课，以便交流。阅读和写作可以通过游戏进行，多媒体教学可以用来学习英语单词和语法。学生将被激励学习英语，对英语感兴趣并非常有效地学习。
4.在新课程下有效实施初中英语教学
（1）根据情境教学法进行有效教学
初中生在学习英语方面不是很有效，他们的英语成绩落后。主要原因是他们没有英语学习环境，对英语失去兴趣。新课程的目的不仅在于提高初中英语水平，还在于激发学生对英语学习的兴趣，因此需要多种教学方法来激发学生对教学过程的兴趣。教师在教室中创造了几种英语生活场景，以便学生可以扮演不同的角色并互相交谈。学生不应在对话过程中停下来并迅速做出反应。通过这种方式，学生处于讲英语的环境中，不自觉地发展了自己的英语组织能力，并提高了他们在英语方面的实际交流能力。情境教学很好地证明了书本上的英语水平，并且学生学习得更快。
（2）游戏模式下的有效训练
所有学生都喜欢玩游戏，并且可以通过玩游戏激发学习英语的兴趣。老师在教室中将学生分成几组，要求每组学生在比赛中翻译英语，以找出哪个组的翻译速度更快，并提供奖励和惩罚。通过在比赛和比赛中使用英语阅读技巧，学生提高了英语阅读速度并有效地学习了英语。游戏教学法改变了传统的单一教学模式，激发了课堂气氛。学生以轻松的方式学习英语，增强了学习英语的积极性和积极性。
（3）有效的多媒体培训
初中英语教学的主要目的是传授英语技能。学生应牢记学习英语单词，英语语法和英语概念的过程。英语知识非常抽象，很难从书本上学习，因此多媒体教学可用于教学。多媒体教学使用图像，声音和文本来证明英语水平。从而使英语语言技能变得生动生动，使学生更容易学习。在多媒体教学过程中，学生通过视听观察和体验英语，客观地形成英语思维，为学生创造良好的语言环境，发挥有效的教学作用。
简而言之，在初中英语教学中，教师必须不断努力实现有效的教学。英语课与语法教学是分不开的。教师需要通过突破性的语法教学为学生学习英语打下坚实的基础。同时，教师应在学生的基础上继续发展，强调学生在教学中作为学习关键要素的作用，并显着提高其分析和解决问题的能力。使用多种教学方法来实现创新教学，整合学生的学习兴趣，并强迫学生学习。有效地提高学习潜力，使学生能够不断丰富自己的知识基础，提高各种学习技能，实现全面提高，有效提高课堂教学质量，促进教育发展。
参考文献:
[1] 王莉 . 提高课堂的实效性 [J]. 延安职业技术学院学报 , 2010.(06).
[2] 孟岚 . 关于有效教学的策略及思考 [J]. 广东青年干部学院学报 , 2009.(04).