唐雪飞
四川省成都市郫都区岷阳实验外国语学校
摘要：数学是初中生的基础课程内容，在初中入学中起着相当大的作用。学习数学知识可以全面提高学生的独立学习和独立思考的能力，这发挥了至关重要的作用。在提高学生整体素质方面也起着关键的作用。由于数学知识的抽象性和知识点的紧密联系，学生在实际学习过程中经常会面临许多困难。因此，教师需要在复习课上帮助学生对所需的知识分类，以便学生可以学习正确的学习技巧，以提高学生解决问题的能力，加深学生对数学知识的理解。鉴于中学数学课的教学面临着巨大的挑战，教师需要制定有效的策略，以确保数学复习课的质量和能够提高学生的数学成绩。
关键词：初中数学；复习课；有效策略
数学对于初中学生来说是一个难点的科目，学校往往也会更加重视它。初中的数学学习主要包括上课前准备、课堂上教师讲课、下课后学生复习和巩固。每个环节都具有不可替代的作用。初中数学课可以全面组织和预习所学内容，帮助学生形成对知识结构的整体框架，这在提高学生成绩方面发挥着重要的作用。当前，许多学校提供数学复习课程，教学方法已经过时，教学质量不能满足要求。因此，相关的教师应该提高专注力，积极探索合理的教学方法和策略，提高数学复习课的教学质量，并帮助学生成长和发展。
一、复习课对中学数学教学的意义
复习课堂是一种“回顾过去，学习新事物”的学习形式。在学习中，让学生更深入地“回顾过去”和“了解新知识”是至关重要的。学生学习的知识和技能，以及学生是否学会了回顾，合作、反思学习的以及是否可以利用学到的知识解决某些问题，这些都是需要重点注意的问题。
真正拥有一个良好的复习课并非易，教师需要根据学生的实际情况和特点来规划复习班的布局和设计，熟悉数学课程的要点，并找出重点和难点。教师必须精心布置和精心设计，以实现复习课的预期结果。如果教师盲目地重复旧课程，将其复习到教学目录中，不仅会浪费学生的学习时间，而且会降低学生的学习热情，这样只能达到事倍功半的效果。或者复习课的内容并不是优先事项，让学生复习自己想学习的东西，会遗漏的要点仍然丢失，从而失去了复习课的意义。优秀复习班的教师不仅可以鼓励学生系统地学习数学并巩固数学理论的基础知识，还可以培养学生的创造性思维。同时，它可以弥补数学教学中教师的不足，从而提高了数学教学的质量。
二、当前初中数学复习课堂教学中的问题
复习教室是初中数学教学的重要组成部分，通过复习课堂教学，学生可以通过复习和反思数学来帮助学生有效地组织知识，加深对数学知识的理解和记忆，建立学习中的薄弱环节并改善数学。与对新知识点的解释不同，复习班具有全面性、反思性，概括性和重复性的特点，目前，许多初中复习班的教学存在许多问题，因此迫切需要进行变革。
（一）学生的问题
许多学生对初中数学复习课程的理解大不相同，学生单方面认为，初中数学复习课程是一个有问题的策略，复习效果可以通过提出许多问题来达到。许多学生在初中复习期间没有明确的学习目标，过于专注于掌握问题类型和解决问题的能力，而忽视了发展数学的技能，并且未能充分彻底地学习，关于数学知识及其综合能力的深入思考无法提高。
（二）教师的问题
许多教师对初中的数学复习课不够精确。在复习课上，有很多测试，学生被动地提问，学生的主要作用还没有完全完成。一些教师对学生的学习情况不够了解，对复习的解释不够精确。教师不注重学生学习习惯和学习方法，不重视考试成绩的提高，缺乏思考能力的发展，创新能力无法得到充分提高。在这种教学模式下，学生没有动力去参加复习课，被动接受教学内容并不能保证预期的教学效果。
三、初中数学复习课的有效教学策略
（一）认真遵循大纲并准备审查计划
初中的数学内容广泛而复杂，其基本知识和基本技能在三年教科书中分散和讨论。学生经常学习新知识而忘记旧知识。因此，审查计划必须考虑大纲中概述的内容和系统的知识点，计划的准备必须符合学生的实际情况。基本知识练习法可用于根据培训过程中掌握的学生通常的实际应用知识来创建一个贯穿关键知识点的测试题，以便学生可以在指定的时间内独立完成。然后根据学生理解力差、遗忘率高、容易混淆且容易出错的内容为计划制定目标。制定复习计划后，教师应向学生讲解已建立的复习计划，并要求学生根据学习实践来制定具体的复习计划并设定自己的进度目标。
（二）寻求资源并系统地掌握基础知识
在总复习的第一阶段，首先必须强调，学生要系统地掌握基础知识和基本的教科书技能，保持教科书的水平。为学生提供明确的要求：基本概念，规则，公式和定理不仅必须正确描述，而且应灵活运用；课本后的练习必须一一进行；每章后面都包含问题。它是综合性的，要求大多数学生自己完成，而学习能力差的学生可以在教师的指导下完成它。
（三）系统组织，提高评审效率
联合审查的第二阶段应特别反映教师的关键作用。初中的数学知识被系统地组织起来，并基于基础知识的相互关系和相互转化被分类，分类和转化为系统的，有组织的知识点。
例如，第三类代数可以分为函数的定义、正负比例函数、线性函数、二次方程、二次函数、一个变量的二次不等式和初步统计量。几何图形分为4个块和13条线：第一块是主体为直角三角形的1条线。第二种类似的形式分为3行：1.行的比例部分；2.相似三角形的评估和性质；3.相似多边形的评估和性质。第三个圆圈包含7条线；4.圆的性质；5.直线和圆；6.圈子和圈子；7.角度和圆；8.三角形和圆形；9.矩形和圆形；10.多边形和circle.round。第四部分是绘图问题，有2条线：11.画一个圆，并画出圆的内，外切线，等等。12.点轨迹。这样的概括可以由师生在教师的指导下，在程度和质量几乎没有差异的班级中进行，即学生“画龙”而教师“点睛”。教师根据比较说明，分组练习和深入练习，将中低年级划分为几类，以便学生可以实际掌握初中数学教科书的具体内容。
总而言之，初中的数学复习课在提高学生数学成绩方面起着非常重要的作用。这不仅可以增强初中学生的数学知识和应用数学的可能性，而且可以为年轻学生提供对数学的更深刻理解的机会，是我国数学发展的基础。因此，教师应更加重视数学复习课，并采用有效的方法来提高复习课中学生的学习效果，从而提高我国数学教育的整体学习效果。
参考文献：
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[2]吴祝英.基于有效教学的初中数学复习课策略研究[J].甘肃教育，2017（46）.