李璐
巴中市恩阳区实验中学 636063
摘要：在发展中学生的创新能力时，有必要充分考虑学生的实际学习情况，并对学生的学业状况进行良好的分析。创新技能的关键是激发学生对化学学习的兴趣以及他们积极探索知识的愿望。在教学过程中，应注意问题的安排，逐步引导学生注意问题，提高对化学的理解，并通过实验帮助学生转变化学理论，在化学实践中提高对化学内容的理解和知识。
关键字：高中化学；创新能力；培养；策略
大多数高中生都相对年轻，而且大多数都在青少年时期。因此，这一时期的学生思维特别强。在这方面，教师可以通过教导学生自己进行创新来有效利用学生的特点。但是，在目前的传统教学方法下，由于这种教学方法已经存在了很长时间，因此许多教学方法已经不能满足学生的需求，教师已经使用了很长时间并且没有效果，一些教学方法和概念滞后，这阻碍了学生有效地学习和促进学生的创新。因此，化学老师需要改变传统的教学思路，更新现有的教学方法，通过教学有效地培养学生的创造能力，使学生将来能更好地学习，成为高素质的人才。更好地学习，并在将来成为高素质的人才。
1.指导学生积极参与课堂并发展学生创新能力
在传统的教学过程中，当老师讲课时，他们常常无法将学生放在教室的第一位。学生无法感受到自己的重要性，也无法与老师学习。经过很长一段时间，学生的创新能力和学习热情将下降，他们通常会分心，在上课时不会认真听讲。因此，如果教师想改变这个问题，他们必须首先将学生放在教室的优先位置，并尊重他们的学习方法和技巧。这不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，而且可以帮助教育学生。例如，当化学老师解释教科书“分子和原子”的内容时，他们可以使用小组教学的方法进行授课。首先，老师上课时必须提前上课，要求每四个学生加入一个小组，坐在小组中，然后从每个小组中选择一个小组负责人。组长与小组成员一起学习，完成所有准备工作后，老师必须向学生提问。问题可能是“分子的含义是什么？”，或者可能会问“分子如何运动？”等等。老师提出问题后，首先让学生自己学习。教师可以让学生通过听教科书或教材自行找到答案。在检查了学生之后，老师必须允许学生分组讨论。学生必须在场并表达他或她的观点和建议。当学生分组学习时，教师需要帮助学生发现他们的学习问题并找到适合他们的学习方法。这样，学生不仅可以提高学习热情，而且可以有效地提高自己。更好地提高学习质量。
2.扩大教科书知识，培养学生的创新能力
从传统教学模式的角度来看，教师通常使用“实现”方法来解释知识。这种“实施”的教学方法主要是由于老师只是简单地学习他在课堂上学到的东西。这种教学方式只是一种形式，实际上并不能使学生学习更多的知识。相反，它也降低了学生学习和创新能力的热情。因此，在当前形势下，化学教师需要纠正错误，更新教学方法，更好地培养学生的教学创新能力，合理地扩展教科书知识以达到最佳教学效果。例如，当教师解释教科书中有关“水的成分”的知识的内容时，他们可以合理地讲授多媒体教学方法。在开始课程之前，教师必须提前有效地准备课程。可以在相关培训网站或百度上搜索有关内容这一部分的教学视频，然后找到要下载到的计算机上的视频，然后合并这部分知识以有效应对。在课堂上为了呈现给学生的知识内容，教师需要使用多媒体材料，并结合多媒体视频和教学语言来促进学生的创新，合理地扩展知识，使学生可以学习更多，然后更好地增强学生的创造能力。
3.重视实验教学的发展，培养学生的创新能力
化学作为一门科学学科，必须进行实验。该实验不仅是高中化学和课程中的重要环节，而且在促进学生创新方面具有独特的优势，尤其是教师可以让学生理解实验。通过实验，教师可以找出书中没有的许多有问题的情况，以鼓励学生思考和探索。其次，教师可以将一些领导者的“验证性实验”改为“探索性实验”，以促进学生的创新。高中化学教科书中的许多实验都是验证性实验，也就是说，书中的知识为学生显示了一些结果。实验的目的是使我们能够验证结论的正确性。在促进学生创新方面很有用。因此，化学老师可以对这种类型的实验进行一些改进，使学生可以在现有化学知识的基础上通过实验研究获得新的化学知识。它可以为学生提供创新和探索的机会，并有助于促进学生的创新，让学生再次创建自己的化学实验。允许学生创建自己的实验对发展他们的创造力非常有用，并且还使用了思考和实践技能。这是因为学生在计划化学实验时会考虑使用哪种仪器和化学物质，并会利用现有知识来分析潜在的问题和现象。例如，当学习二氧化碳的生产时，教科书仅指出二氧化碳可以通过使大理石或石灰石与稀盐酸反应，然后使用实验进行测试来产生。这位实验老师可以让学生大胆地探索，首先可以让学生在小组中讨论和探索，并与小组中的每个成员积极协作。经过实验、讨论、实验和讨论后，选择最佳的药物组合和设备并成功完成了探索性实验。在该实验中，学生不是被动地获取知识，而是积极地选择和获取能够充分发展其创新精神和能力的新知识。
4.鼓励学生提出问题并培养创新意识
教师的教学创新不仅可以增强课堂教学的效果，而且可以激发学生的创新意识。如何培养学生的创新能力？创新技能取决于创新思维。加强创新思维的教学也将养成良好的学习习惯。实践表明，在加强化学课程中，应特别注意创新技能的开发。为了让学生提出问题，他们必须首先创造一个实际的环境，充分发挥学生的作用，使化学尽可能与生活的现实联系起来，让学生参与到问题中来，建立许多联系，突出猜想并获得灵感在问题中。例如，一些学生在学习测量空气中的氧气量时，问是否可以用镁代替在空气中消耗氧气的燃料？在学习防止铁生锈的同时，一些学生问锯上是什么蓝色？这是防止铁锈的方法吗？市场上哪些补品燕麦粉可以起到补铁的作用？铁如何被人体吸收？在木制品上钉铁钉时，为什么木匠用唾液润湿钉子？只要学生可以提出问题，教师就应该积极地赞美、支持和指导。
5.通过发展逻辑思维来发展学生的创新能力
高中生很容易接受图像思维，但他们不能忽略逻辑思维的发展，因为创造性思维不能离开逻辑思维。有时面对这种情况，学生可能会对练习做出反应，但无法描述决策过程，这是因为老师不注意学生逻辑思维的发展。因此，在教学中教导和发展学生的逻辑推理尤为重要，因为逻辑推理是思维的主要形式，是提取理解现象的本质或推导现象原理的主要方式。这是一种理解和回答的方式。
综上所述，在高中化学教学中，如果要发展学生的“创新能力”，首先应改变教师以前的传统教学观念，与学生建立平等的师生关系，发展学生的创新意识，并发展学生的独立技能，加强实验活动，发展创新技能，正确领导学习事物，营造民主氛围。只有这样我们才能有效地激发学生的学习热情，并大幅度提高学生的创新潜力。
参考文献：
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