张霞
贵阳市南明端棻学校 550002
摘要：初中作为学生学习英语的初始阶段，关系着培养学生英语学习兴趣以及学习英语的基础，同时初中英语教学的成功与否直接关系着学生以后英语学习的发展。可见，初中英语教学是十分重要的，且提高英语教学质量，能够为学生下一阶段的学习奠定坚实的基础。而初中英语教学质量的提高首先需要落实核心素养的教育理念，使学生掌握更为丰富的学科知识，这也是新课程改革以来教育部门对教学工作者提出的新要求和新目标。基于此，文章主要阐述初中英语学科核心素养理念的落实。
关键词：初中；英语教师；学科核心素养
引言：虽然英语核心素养已经得到教育部门充分的关注和重视，但当下初中英语教学质量受到了传统英语教学的影响，比如当下英语教学手段的单一，课堂氛围枯燥等。因此，教师应充分利用多元化的教学方式和丰富的教学工具提升英语教学质量。本文对当下初中英语教学中普遍存在的问题进行了分析，并针对问题提出了针对性的意见，以期为促进我国英语教育发展奠定坚实的基础。
1.初中英语教学中存在的问题
1.1学生缺乏学习兴趣
英语学习不同其他学科知识的学习，对初中生而言，英语学习具有一定的抽象性，尤其是英语和汉语中基本词汇的差异，这对初中生而言是巨大的冲击，难免导致学生缺乏学习兴趣，缺乏兴趣使得学生无法自主学习。英语学习仅依靠课堂教学过程是远远不够的，是和汉语学习一样，初中英语教学过程中应该时刻把握着兴趣教学的观念，为初中生学习英语创造轻松的学习环境和氛围，然而初中英语教育很难实现英语语言氛围的创设。
1.2课堂教学缺乏互动性
教师应与时俱进，结合时代发展改变教学方式，不能再将传统的单一的英语教学方法运用到教学过程中，比如，传统英语教学往往只是填鸭式的，死记硬背式的给学生教授英语知识，不重视教师和学生，学生和学生间的互动，尤其是英语教学，实际生活中很难为为学生创造英语环境，因此教师可以借助英语课堂引导学生之间或教师与学生之间进行纯英文的交流，以此提升学生的英语口语表达能力，但是当下的英语教学还是以教师为教学的主体，不尊重学生学习英语的主体地位。
2.培养初中英语教师的学科核心素养
初中英语教师应致力于提升初中英语教学质量，教学质量并非简单的英语成绩，还包含有学生的英语写作能力、口语表达能力、听力能力等多方因素。因此，教师应从多方面入手提升初中英语教学质量。
2.1提升教学有效性
有效性的提升是指充分发挥初中课堂的教学效果，其实目前九年义务教育阶段每节课程的时长为四十分钟，教师应充分利用这短短的四十分钟，对课堂时间进行科学合理的安排，这有利于学生学习英语的注意力的集中，能够促进学生学习英语的积极性，要将符合当下学生好奇心强，容易接受新鲜事物的特点的教学方法和手段来进行英语教学，为学生学习英语积极的创造出轻松的学习氛围，从而提升教学效果。首先，教师应利用课前五分钟以风趣幽默的方式为学生讲解本节课程的主要内容，从而在潜移默化中抓住学生的注意力，使学生为了深入了解教师若阐述的知识点而全神贯注的听讲；其次，教师应利用几分钟的时间确定教学目标，为学生树立目标，目标的树立有助于学生的自我反省，其也是教学效果的体现方式。 2.2利用全新的思维方式和多样的教学工具进行课堂互动教学
初中英语教师不应仅具有专业的英语知识，还应具备先进的教学思维，并致力于将英语思维应用于课堂教学中，以实现对初中生英语教学质量的提高，促进学生学习英语的积极性。英语教学思维不能再如传统的英语教学方式一样的单调乏味，而先进的教学思维旨在提升学生的课堂参与感，要尊重学生学习英语的主体地位，积极引导学生在课堂教学中的交流和表达。教师可以安排小组讨论，集体发言的英语学习模式来和学生互动，思维的碰撞可以拓展学生的知识面，也能够促进学生多元化思维和创新性思维的发展。此外，教师应利用多元化的教学工具，尤其是对互联网技术的充分应用，比如，再讲述英语文化知识时，可以借助多媒体来播放一些既贴合学生喜好，并引导学生对其中优美的词汇和语法进行记录并积累，从而在潜移默化中提升学生的英语技能，也可将学生难以理解的英语知识制作为微视频，微视频技术可以打破时间和空间上的跨度，能够满足学生利用业余时间来加强英语知识的学习和理解，必然会激发学生学习英语的积极性和热情，对于英语教学质量的提高非常重要。
3.结束语
总之，初中英语作为初中生学习英语的启蒙课程，其教学质量的高低直接影响着学生今后的英语学习，而初中英语教学质量的提高要综合教师和学生之间的配合和努力，教师应借助于多元化的教学手段和丰富的教学知识提升初中英语的教学质量，学生应在掌握课堂知识的同时拓展课外阅读量，丰富词汇积累。教师和学生积极有效的相互配合，能够促进学生学习英语的积极性，能够全面提升学生学习英语的综合素质，也能够有效的提高教师英语教学的质量。
参考文献：
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