向泰逸
广西百色市西林县八达镇第一小学 533599
摘要：小学阶段作为学生学习生涯中重要的启蒙阶段，对学生的未来发展将会起到深远的影响。尤其是小学语文知识作为小学生学习的基础性学科，良好的语文教育将会有效的启发学生对于新鲜事物的认知和想法。激发学生学习语文的兴趣不仅能够帮助学生提高文化成绩，而且能够丰富学生的精神世界。因此，激发学习兴趣是现阶段广大小学语文教师必须重点关注的教学任务之一。为了有效提高小学语文的教学质量与效率，就需要小学生在有限的时间内掌握更多的语文基础知识，从而最大程度的提升自身的学习能力。
关键词：小学语文；教学；激发学习兴趣；有效措施
引言
在小学阶段培养学生养成良好的学习习惯和学习思维对于学生的未来发展具有重要的作用。但是由于小学生的年龄较低，自制力相对较差，从而导致小学生在学习的过程中容易受到外界客观因素的影响降低学习效率，加之活泼好动的天性又使小学生难以集中注意力。这些问题的出现造成了教师在进行语文教育的过程中难以达成良好的教学效果。另外，一些小学语文教师受传统教育理念的影响，使用的教学方式过于枯燥和单一，无法激起小学生的学习兴趣，也阻碍了小学语文教育的进步和发展。因此，需要教师采取有效的措施改善此类教育缺陷。
一、简要分析小学生的性格特点
小学阶段的学生正处于启蒙发展的重要阶段，基本上年龄都在6岁至8岁之间，处于此年龄区间的学生其感知能力、接受能力、思维逻辑思维能力等都发生着不同程度的变化。由于小学生的年龄低，生活阅历和生活经验都不够丰富，从而导致小学生普遍存在认知能力以及注意力不集中的情况。深入分析其原因，笔者发现影响小学生注意力的主要原因就是其对于某一事物所表现出来的兴趣。因此，提升小学生的学习兴趣对于教师高质量的完成教学目标具有重要的推动作用。
二、有效激发小学生学习语文兴趣的有效措施
（一）将具体的教学情境引入到课堂教学当中
为了有效提升小学生的学习兴趣，就需要教师从自身做起，改变传统的教学方式。情境教学模式作为教育教学重要的方式之一，有效利用情境模式能够极大的激发小学生的学习兴趣。首先，需要教师在上课之前对本堂教学内容进行精细的设计，之后针对教学内容将学生带入具有极高趣味性的教学情境当中。例如可以通过分角色朗读课文等方式，使课文中的具体情境在教室当中重新展现出来，从而使学生更加深刻的体会到作者的思想感情。
（二）教师要注意使用幽默、诙谐的教学语言对学生进行语文教育
众所周知，兴趣是学生最好的老师，前文提到小学生活泼好动的天性导致其在学习的过程中很难长时间的集中注意力。因此，教师在进行语文教育的过程中为了激发学生的学习兴趣，长时间集中注意力，就需要运用幽默、诙谐的语言改善课堂教学氛围，使学生的精神得到充分的放松，更加积极的投入到教学活动当中。需要教师在整个教学过程中时刻注意学生的反应，牢牢把握小学生的兴趣点和性格特征，以及班级同学的实际学习情况，结合教材内容，为学生打造轻松的语文教学环境，从而给予学生最为优质的语文教育。
（三）创设有趣的问题，激发学生的学习兴趣
我国当代小学生普遍都表现为对学习缺乏兴趣、注意力不集中、遇到困难不愿解决等，在实际的语文课堂上容易走神，极大地降低了学习效率，影响了正常的教学进度。为了改善这一问题，小学语文教师可以结合学生的接受能力和实际学习情况，从而设计出一些有趣的问题，引导小学生对这些问题进行解答。同时需要教师在课堂上根据学生不同的学习能力，从而提出难易程度不同的问题。学生在回答问题的过程中产生成功的喜悦，从而对学习产生强烈的兴趣。而且还可以鼓励学生大胆提问，以小组为单位提出具有代表性的问题在课堂上相互交流和沟通，引导全体同学一起解决，有效的调动了学生的学习积极性。
（四）教师自身要注意使用现代教学手段
近年来，在我国科学技术不断发展的过程中互联网多媒体应运而生。由于传统的教学方式过于老旧和单一，已经无法满足当代小学生的学习需求。如果教师依旧实行传统的教育方式，将会严重降低小学生的学习积极性，长期以往将会导致小学生逐渐丧失学习兴趣，甚至出现厌学的心理。因此，需要小学语文教师将多媒体电子设备运用到实际的语文教学当中，并且积极提升自身的业务能力，熟练掌握多媒体技术的操作方法，掌握互联网的核心教学优势，在课堂上通过为学生展示图片、视频等方式，将声、光、电结合起来，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率，将抽象的事物直观的展现在小学生的眼前，进一步提升小学语文的教学质量。
（五）充分尊重小学生在课堂上的主体地位
为提升学生对小学语文的学习兴趣，老师要充分尊重小学生在课堂当中的主体地位。让学生在教学中能够发挥主动性和积极性。语文教学的一个重要目的是引导学生发现美、创造美，而在理解课文的基础上对课文进行朗诵就是提升小学生主体地位的重要方式。朗诵能够提升小学生语文学习的兴趣，同时也有助于学生对语文课文蕴藏的深刻含义进行理解，学生通过朗读积极地参与教学过程，同时借助朗诵，学生能够更深地体味文学语言特有的韵律之美、课文言语中蕴藏的意境之美，从而提升对语文学习的兴趣。
三、结束语
为了全面提升小学生学习语文的兴趣，提升语文学习能力，需要教师改变传统的教学方法，应用全新的教学理念，通过引入情境模式、使用幽默的语言改善课堂教学气氛、在课堂上创设有趣的问题，引导学生积极回答、以及教师自身运用现代化的教学手段等方式，最大程度的弥补过去语文教学过程中出现的缺陷和不足，真正认识到小学生在课堂当中的主体地位，从而有效的激发小学生学习语文的兴趣，进一步提升小学语文教学质量。
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