吴淑芬
广东省佛山市禅城区人民路小学 广东 佛山 528000
摘 要：随着新课改的不断深入和发展，教学的主体由教师转变为学生，教学方式也变得丰富多彩，情境教学法应运而生。语文是小学时期非常重要的一门学科，也是学习其他科目的基础，严重影响生以后的学习和发展。在小学语文教学中应用情境教学法，可以增添教学的趣味性，提升学生语文教学的参与度，在课堂教学的过程中充分展示师生的生命活力，对于推动学生综合素质的培养和老师的专业提升都有很大的帮助。本文主要介绍了情境教学法的含义，并提出了情境教学法在小学语文教学中的应用策略，供大家参考。?
关键词：情境教学 小学语文 生动有趣
小学生对于知识的认知都是以直观形象思维为主，由于小学生们认知还不是特别透彻，他们对于一些抽象的语言文字的意思还不能充分的理解，他们只是能够容易接受真实具体的事物所表达出来的感情。还有就是由于低年级的学生在课堂学习的过程中注意力集中的时间比较短暂，因此老师们要通过激发他们对于学习的兴趣爱好，来培养孩子们自主学习的能力，提高课堂教学效率。
一、情境教学的含义
情境可以给学生带来直观的刺激作用，其可以促进人们的感情激发，比如说在大草原中听到的狮吼与在动物园中听到的狮吼，给人们的感受是不同的，由此推断，能够引起人们感情变化的具体子让环境及具体的社会环境都称之为情境。语文课中的情境教学便是指在语文教学过程中为达到设定的教学目的，建立与语文教学内容相呼应的具体场景或者学习氛围，以此来提高学生们对于学习的学习兴趣，让教学内容与学生们的感情达成共鸣，让学生们在快乐的学习环境中掌握学习知识，提高学生们对于学习的积极主动性，同时也提升了学生们心理的和谐全面的发展，在快乐的教学环境中获取知识，及培养学生们学习能力。[1]??
二、情境教学在小学语文课堂的应用?
1.利用情境进行课堂导入
合理有效的课堂导入可以引起学生们对新知识的学习兴趣，并产生高度的学习欲望，促进学生们积极主动的去学习新知识，这种积极学习的态度为学生们学习新知识奠定基础，老师们要注意在导入新知识时要不留痕迹，顺其自然的引起学生们对于新知识的学习兴趣，老师们可以根据学生们的兴趣爱好来选择合适的话题导入新课程。
例如在学习小学语文《一封信》时，由于学生们还沉浸在课间活动中没有进入学习状态，学生们很难集中精力来听老师们教授课程知识，老师可以通过音乐作为课堂导入来调节学生的学习心情，让学生浮躁的心情可以平静下来，让学生可以快速进入学习状态，课堂氛围会得到明显的改善，这样不但让学生们的注意力得到集中，还提高了课堂教学效率。
2.创造游戏活动情境?
小学生学习的特点就是以具体形象思维为主体，游戏活动是最能激发学生们学习语文兴趣的有效途径。
在小学语文教学过程中，老师应该为班里学生创造一个有意义的游戏活动，最好是所有学生都参加，让学生们通过游戏来增加学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，消除传统教学中的枯燥乏味感，从而提高小学语文教学质量。[2]
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》时，老师可以为学生创造简单游戏情境，让学生分别扮演小蝌蚪、金鱼、螃蟹和乌龟等角色，让学生将课文表演出来。通过这样的有效情境培养学生学习的兴趣，改变传统的只有老师讲解、以老师为主体的教学方式，寓教于乐，让学生积极主动的去学习，这样学习的效率会大大提升，同时使学生的综合素质得到全面发展，为以后学习生活奠定良好的基础。
3.实际动手操作体现情境教学?
动手实际操作是情境教学的一部分，为小学语文课堂创造了良好的学习氛围。学生们实际动手操作可以是所学的内容更加生动形象，容易理解课本知识，活跃了课堂的学习氛围，而且促进了学生智力的发展，从而提高学生的语文成绩，提高小学语文教学质量。
例如，老师可以给学生布置课外进行搜集剪裁美文或者名人名言的作业，让学生把喜欢的优美散文、名人名言、有意义的歌词裁剪下来并粘贴在专门的一个作业本上，这样既让语文的学习变得生动的有趣，又丰富了学生的知识面，加深了学习印象，让学生们由被动学习转变为主动学习，增加了学生的学习语文的积极性。
4.利用多媒体辅助情境教学
21世纪科学技术迅速发展，以多媒体为代表的高科技设备被引进了校园，丰富了老师的教学设备，改变了传统的教学模式，这也为小学语文教学提供了良好的条件。老师可以利用多媒体创造一个有趣的情境，这个情境要符合所学的内容，以将所学的内容用有趣的动画、优美的音乐等等展现出来，增加语文学习的趣味性，激起学生主动学习欲望。因此，老师应根据小学生的心理特点，因材施教，创造一些学生喜欢的感兴趣的语文学习情境，吸引学生的注意力，增加语文学习的兴趣，积极主动的参与到情境中去，让学生深深体会到语文的魅力，爱上学习语文这门功课。
例如在学习《黄山奇石》这篇课文时，老师可以提前在网上搜集有关黄山奇石的图片和视频，在教学中利用多媒体设备为学生播放出来，吸引学生的注意力，使学生产生身临其境的感觉，切实体会到黄山奇石的壮丽景观，可以更好的体会作者所表达的思想感情。通过多媒体教学可以增添小学语文教学的趣味性，帮助学生更好的理解语文知识，从而构建一个高效的小学语文教学课堂。?
三、结束语?
总之，与传统的教学方式相比，情境教学方式的优势更加明显，更符合当今时代教育发展的特点，情境教学让小学语文课堂更加有趣生动，增加了学生学习的积极性，让学生主动学习语文，并且促进了学生智力的发展，从而提高学生的语文成绩，提高教学效率。与此同时老师也要不断地用知识武装自己，努力创新的教学方式，在语文教学过程中要合理的运用情境教学方式，创造良好的教学氛围，因材施教，积极引导学生，提高教学质量和效率。?
参考文献：?
[1]胡丽梅.小学语文情境教学的策略探讨[J].科普童话.2019（4）.?
[2]李春晖.构建情境教学与小学语文教学融合的若干思考[J].新课程（小学）.2018（11）.?