吴凤秀
福建省福州市闽清县池园井后小学
摘要:随着社会的不断发展以及人们生活水平的提高，人们对教育的重视程度也在不断的增强。在小学高年级的语文教学过程中，教师必须要着力培养学生们在学习语文上的积极性和主动性，让学生们能够学会主动学习、自主学习，这样不仅能够帮助学生们培养良好的学习方法和习惯，还有利于学生们更好的学习语文，培养在语文学科上的核心素养。因此，本文将针对如何提高小学高年级学生学习语文的主动性进行分析和研究。
关键词:小学语文；高年级学生；语文学习；主动性
对于小学这个年龄阶段的学生来说，兴趣才是学生们最好的老师，教师在开展语文教学的过程中必须要抓住学生们的个性特点，激发学生们对于语文学习的兴趣和热情。教师必须要创新自身的教学模式和教学方法，摈弃传统的教学模式，在课堂上给予学生们更多的自我学习、自我反思的空间，从而培养小学高年级学生在学习语文上的积极性和主动性，使学生们在学习语文的过程中更加有效率和质量。
1 创设语文教学情境，激发学生学习兴趣
教师要想提高小学高年级学生学习语文的主动性，首先就必须要激发学生们在语文学习上的兴趣和热情，只有这样学生们才会更加积极主动地投入到语文课堂上。教师在开展语文教学的过程中，可以通过创设教学情境的方式来激发学生们的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围。创设教学情境，可以使学生们在吸收知识的过程中，有一种身临其境的感觉，使学生们能够感受作者的语境、心境，从而更好的分析和理解课堂的内容。同样当教师采用故事、视频、语音或者图片等方式来创设教学情境时，这些丰富多彩的表现形式还可以将整个语文课堂变得生动活泼，从而能够激发学生们对于语文学习的兴趣和热情，使学生们能够更加积极主动的投入到语文课堂中。
例如，在学习到《梦想的力量》这一章内容时，教师就可以利用多媒体工具先为学生们播放几个有关于梦想的视频，这些视频应该是非常具有正能量、热血沸腾的视频，从而可以使学生们在观看视频时能够将自己代入到视频中，使学生们能够感同身受。当学生们沉浸在视频中时，教师还可以对学生们进行适当的引导和提问，让学生们思考看完这些视频的感受，以及自己的梦想是什么，打算怎么实现这个梦想等问题。这样创设情境的方式，不仅可以帮助教师更好的培养学生们的共情能力和理解能力，还能够提高整个语文课堂的趣味性和生动性，使学生们能够更加主动的投入到语文课堂中。
2 丰富语文教学方式，推动学生参与课堂
教师在开展小学高年级语文教学的过程中，还必须要不断地创新和丰富自身的教学方式，改变语文课堂枯燥乏味的旧状，增强语文课堂的趣味性。教师在课堂上应该转变教学模式，增强学生在课堂中的主体地位，给予学生们更多的展现自我的空间，推动学生们参与到语文课堂上来。同样教师也应该转变教学理念，教学方式并不仅限于“老师讲、学生听”这一种方式，教师还可以在课堂上采用讲故事、玩游戏、互相合作等教学方式，这样丰富多样的教学方式，不仅能够推动学生们参与到课堂上，还能够提高学生们学习语文的积极性和主动性。
例如，在学习到《北京的春节》这一章内容时，为了营造更好的学习氛围，教师可以在上课之前让学生们来玩一个关于节日的游戏。教师先给学生们五分钟的时间来思考中国的传统节日都有哪些、这些传统节日又有哪些习俗以及不同地区的节日和习俗有哪些不同，然后让学生们以举手的方式来进行抢答，并对回答次数较多以及答对次数较多的学生进行奖励，这样的方式不仅能够有效地激发学生们参与课堂的兴趣，还可以营造轻松愉快的学习氛围。
3 开展小组合作学习，鼓励学生主动学习
由于每个学生的个性特点、学习能力、学习方法不同，因此要想有效提高小学高年级学生学习语文的主动性，教师还应该要尊重学生之间的差异开展教学。教师可以通过小组合作学习的方式来对不同个性、不同学习水平、不同性别的学生进行分组，从而使学生们通过互帮互助的方式来主动的学习，这样不仅能够有效提高课堂的教学效率，还能够培养学生们的合作精神。
例如，在学习到《为人民服务》这一章内容时，教师就可以先对学生们进行分组，然后让学生们通过小组的方式对文章进行预习和分析，并为各个小组布置学习任务，包括划分文章段落、归纳文章的段意、总结全文、分析主题思想等。通过为小组学习的方式，学生们可以自行在小组当中进行任务的分配，从而更好更有效率的完成语文课堂学习。
4 总结
综上所述，提高小学高年级学生学习语文的主动性的策略主要有三个方面的内容，包括：创设语文教学情境，激发学生学习兴趣；丰富语文教学方式，推动学生参与课堂；开展小组合作学习，鼓励学生主动学习。教师在开展语文教学的过程中，必须要着力培养学生们参与课堂的积极性和主动性，从而增强学生们在语文学习上的信心，培养学生们的语文核心素养。
参考文献
[1] 吕瑞芮.如何在课堂教学中充分调动学生学习的主动性——教学《放弃射门》有感[J].新课程·小学,2017,(4):127.
[2] 李蓓蓓.如何运用学讲方式提高小学高年级习作教学质量[J].课外语文,2017,(010):51.