潘喜荣
湖北省监利市大垸小学 湖北监利 433321
摘要：教师是教学的组织者和引导者，其教学能力的高低直接影响到了教学质量。因此，提高教师的教学能力成了当今教育和学校共同关注的问题。在新时代教育的背景下，教学方式和教学观念也在不断的发生变化，发挥教研的作用和优势，提高教师的教研能力不失为促进教师职业发展和提高教学水平的重要途径。尤其是小学语文高年级阶段的教师，提高教研能力，发挥教研的作用和优势来促进自身的职业发展以及教学质量的提高更是实现现代化教育的重要途径。
关键词：教研能力；小学语文；专业发展
教研指的是教师们通过交流、互动和探讨来相互发表自己在教学中遇到的问题，积极的探索解决问题的方式，同时也可以做到相互促进、取长补短，从而促进自身职业水平的提高，为自身的专业发展起到积极的促进作用。特别是小学高年级学段的语文教师，教学质量的提高需要教师发挥教研的作用和优势，而小学高年级学段的学生正处在成长发育的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要发挥好自身的引导作用，通过教研提高自身的综合教学水平，以此来开展高效的小学语文高年级学段的教学，为他们升入初中的学习奠定基础。
一、现阶段小学语文高段教师专业发展中存在的问题
（一）教研的作用和优势得不到发挥，教学观念传统和成就
从现阶段的小学语文高段教师专业的发展现状来看，在教学过程中部分教师依然采用着传统的教学观念和方式开展教学，教研的作用和优势也得不到有效的发挥。而造成这一现象的因素来自多个方面，比如首先是来自考试制度的影响，由于受到考试制度的影响，部分家长对孩子抱有不让孩子输在起跑线上的想法，而学校也为提高升学率在制定教学计划的时候往往都是以提高学生的考试分数为重点。因此，无论是在教学计划上还是在教学目标上，教师都比较重视学生的考试成绩，即使是在开展教研，那也只是为了提高学生的考试成绩，这一现象的存在严重影响了教研发挥它的作用和优势，更无法激发学生的学习兴趣，并且长期处在这种传统的教学观念中还会影响学生的学习积极性，也影响了教师专业的发展。
（二）教师缺乏提高自我能力的意识，教学压力和时间紧张
除了无法发挥教研的作用和优势以及过度重视学生的考试成绩之外，还有一部分教师缺乏自我能力提高的意识，再加上平时工作中的教学压力较大和时间紧张，所以导致学生开展教研的时间较少。而对于教师来说，教研是他们相互发表意见和交流教学方式的重要途径，也是不断提高他们教学能力的主要手段之一。但是教学压力较大和时间紧张导致他们并没有实践开展教研，久而久之教研就成了一种形式，其作用和优势更无法得到全面的发挥。在这种教研无法正常开展的教学中怎么能促进教师专业水平的发展和提升呢？甚至还会导致学生的教学积极性受到影响，无论是给自身的发展还是学生的发展都带来一定的影响。
二、提高教研能力，促进小学语文高段教师专业发展的意义
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，尤其是对于小学高年级段的学生来说，他们已经有了自己的思维和认知，但是缺乏教师的引导和教育，所以更需要教师的帮助和引导，这样才能树立正确的人生观和价值观，为自身的未来发展打好基础。而语文学科正是培养学生良好道德品质和个人素养的学科，并且在现行的部编版小学语文高年级段的教材中有很多文章都具有一定的教育意义，但是想要发挥这些文章的作用和优势，针对小学生在成长道路上遇到的问题开展教学这就需要教师不断的创新教学方式，所以教研的开展是非常有必要的。
因为通过教研可以使教师和教师之间进行交流与互动，对教学方式和学生情况进行探讨，从而提高教学效率，也促进教师专业水平的提升，为未来的发展打好基础。
三、提高教研能力，促进小学语文高段教师专业发展的策略
（一）学校要为教研的开展提供良好的环境
作为学校要发挥好自身的引导作用，要为教研的开展提供良好的环境，这样才能使教师顺利的开展教研，从而提高教师的教研能力和促进专业技术的发展。然而想要实现这一目的首先就需要学校改变自身的办学方针，不能单纯的重视学生的考试成绩，要注重学生德智体美劳的全面发展，将教学的主动权交给教师，并且积极的组织教师开展教研，通过教研制定科学、合理的教学方案，这不仅可以促进教师教学水平的提升，还可以促进教师专业的发展。例如在开展部编版小学语文《将相和》这一课程教学的时候，在教学开始之前学校就需要发挥好自身的引导作用。比如我校组织了小学高段的语文教师开展教研，相互探讨在开展《将相和》这一课程的时候所采用的教学方式，还有学生在学习中遇到的问题等等，通过这样的方式来促进教师们可以相互交流意见，不断提高自身的教学技能和专业水平，同时也为开展更高效的教学奠定了基础，发挥了教研的作用和优势。
（二）教师自身要有开展教研的意识和习惯
除了学校要发挥好引导作用之外，教师自身也要有开展教研的意识和习惯，只有教师有开展教研的意识和习惯才能不断提高自身的教学水平，才能通过教研不断完善教学方式和方法，从而开展更高效率的教学。因此，在教学过程中教师要注重加强对教研的认知和了解，在提高教研能力的同时养成良好的教研习惯，为自身未来的职业发展奠定基础。例如在开展部编版小学语文《威尼斯的小艇》这一课程教学的时候，在课程开始之前教师就可以和其他教师一同开展教研，并且在教研中主动发表自己的意见和看法，共享自己在教学中采用的方式和方法，并且将自己的课件展示给其他教师，这样不仅可以做到相互促进，同时还能获取新的课件和教学方式，充分发挥教研的优势和作用。比如我在开展课程之前就和其他教师分享了我在开展威尼斯小艇这一课程教学时运用的课件，从而帮助其他教师丰富教学内容，同时也实现了相互促进，既促进了教研能力的提高，同时也促进了自身教学能力的提升。
（三）对教研进行评价和总结，不断提高教研效率
做好教研的总结和评价是不断提高教研能力的重要途径，也是发挥教研的作用和优势提高教学质量的重要途径。因此，教师在开展教研的时候不能只关注教研的内容，还需要对教研做好总结和评价，这样才能及时发现在教研中存在的问题，并且针对这些问题及时进行完善，以此来不断提高教研的效率。例如在开展部编版小学语文《少年闰土》这一课程教学的时候，在教学开始之前教师要有意识的开展教研，但是在教研的过程中要加强对内容的重视和方法的重视，及时发现在教研中存在的问题。当教研完毕之后教师们也要对教研进行评价，最后是教学过程中教师也要引导学生对自身的教学进行评价，这样才能及时的发现问题，再加上教师对评价的总结，从而促进教研的质量可以得到有效的提升，也为开展更高效的教学奠定基础。由此可以看出教研也要做好评价和总结，这不失为提高教研能力的途径，也是促进教师职业发展的有效方式。
结束语：
总而言之，提高教研能力，促进小学语文高段教师专业发展是现代化教育教学的需要，也是新课改对广大小学语文教师提出的要求，更是促进学生全面发展的重要途径。因此，作为小学高学段语文教师要认识到教研发挥的作用和影响，并且提高自身的教研意识和养成良好的教研习惯，以此来促进自身教研能力的提高，促进自身职业的发展，为未来开展更高效的教学奠定基础。
参考文献：
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[3] 韦芳.农村小学语文教师教育写作现状与需求的调查研究[J];中小学教师培训;2017年08期