凌辉
福建省闽清县省璜镇中心小学
摘要：语文教学贯穿学生的整个学习生涯，学生对于语文学习兴趣的浓厚程度以及自身听说读写能力的高低，都与语文课堂教学的有效性息息相关。所以教师需要运用科学合理的方式制定教学方案，提高语文课堂教学的有效性。本文主要根据语文课堂教学实际,对小学语文教学的有效性进行研究。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性
语文教学对学生的日常生活有很大的影响，不仅奠定了学生文化素质和品格的基础，还为其他学科的教育提供了强有力的帮助。然而在我国传统的教育观念影响下，小学语文课堂教学还存在着教学观念落后、师生关系不和谐等一些问题，所以当下教师研究的重要课题之一就是该如何有效的对上述问题进行解决。
1.激发学生语文学习的兴趣
在传统的语文教学模式里，教师站在讲台上自顾自的讲书本上的内容，学生在讲台下努力的听讲，这便会导致教师与学生的分裂，教师不能够及时对学生的心里变化状况进行调节，学生也不能及时的反馈。小学生的天性就是玩闹，他们的心智还不够成熟，也没有很好的自控力，所以在课堂上无法对教师讲的内容集中注意力，很容易开小差。所以针对此现象，教师应该及时关注小学生的状态，详细分析小学生的年龄与心理特征，结合实际情况制定符合小学生的状态及能够激发学习兴趣的课程计划。在真实的教学过程中，教师应该采用一些既可以充分调动学生积极性，还可以增强学生的学习竞争力同时还能传授知识的方法。比如利用教具卡片，事先准备好要学习的文字图片，包括提手旁、口字旁、草字头、米字旁、三点水等部首，还包括巴、肖、工等文字。由不同学生拿着不同的部首图片，而教师则担任文字图片的角色，由学生举手进行配对并说出组成的新字，若成功则奖励一朵小红花贴纸，若失败则需表演一个小节目作为惩罚。通过合理的小游戏，让学生在玩中学，既能学习到知识，还能培养其社交能力。
2.营造和谐的课堂氛围
课堂氛围直接影响教学情境，一个良好的课堂氛围不仅能营造出极具创造力和感染力的教学情境，而且能培养学生丰富的想象力。同样的，只有拥有良好的教学情境，才能保证小学语文教学的有效实施。一个轻松、和谐的课堂氛围不仅对学生有一定的要求，对教师来说也是不小的挑战，它需要教师有较高的教学质量，能够及时对教学环节作出改变。第一，发展一种新的师生关系，因为良好的师生关系沟通起来更加方便，也可以保证营造出良好的课堂氛围。我们传统的师生关系是不和谐的，在新课改的背景下已经不利于学生语文课程的学习，在小学语文的教学过程中，教师必须要尊重学生的权利与自由，与学生及时进行沟通，解决学生的问题，维护学生的自尊，师生之间建立一种民主的关系，只有让学生感到被尊重，教师才能在学生心中树立伟大的形象，从而营造出良好的课堂氛围。第二，教师应该采取多元化的教学方式，在课堂中采取小组活动等多种方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，因为只用一种模拟化的教学方式容易增加学生的疲劳感。而且学生能否接受教师的方式方法与教师的语言组织直接关联。
3.教师采用多媒体教学
科技在进步，时代在发展，随着我国互联网技术的快速发展，电子化课堂越来越普及，多媒体在小学语文的教学过程中发挥了巨大的作用。教师使用多媒体，不仅能够提升自己的教学效率还能够调动学生的积极性，帮助学生提高自己认识能力，培养学生的学习能力。例如，在进行课程《黄山奇石》的教学过程之中，教师可利用多媒体展示丰富多彩的黄石当地的图片和视频内容。这样不仅极大的节省了时间，还让学生有了更直观的认识，在学生观赏完多媒体展示出来的视频和图片之后，教师可以采用小组活动形式，让学生进行自主想法的讨论和互动，部分学生认为黄山奇石非常特别，在自己的现实生活中从来没看到过，而有的学生则认为黄山奇石仿佛是天上降下来的。这时教师可以让学生们仔细阅读课本的内容并让学生想想课本上的描述与多媒体的呈现有什么不同。有的学生说：“课文中把仙桃石比作从天上飞下来的大桃子，落在山顶的石盘上。”还有的学生说：“文章中说仙人指路就像是一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”由此可以看出，采用多媒体的教学方式，使学生对文章有了更直观的认识，学生可以将课本内容与图片结合起来，这样不仅对文章有了更好的理解，同时还能有不一样的感悟。从而使课程的质量以及效率得到提升。
4.结束语
学生语文学习成绩的优良不能完全体现语文教学的有效性，更大程度上语文教学的有效性是帮助学生掌握方法，培养学生的独立思考能力以及对事物的探索能力。但这不单单是靠学生自己的努力，还十分需要老师不断完善自身能力，不断探究总结。结合学生自身的不同特点，制定科学合理的教学计划，使学生对语文知识点有更清晰的了解，这样才能保证语文教学的有效进行。
参考文献
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