汪明玉
江西省抚州市临川区腾桥镇邓坊中学 344000
摘要：核心素养是人才培养的关键基础理念，而素质教育作为核心素养的重要载体，也是数学教育的重点关注内容。因此，在数学学科中，将这两者进行落实，融入核心素养，采用素质教育的核心理念，对中学教育具有重要影响意义。基于此，对核心素养理念下的初中数学课堂教学方法进行研究，仅供参考。
关键词：初中数学;核心素养;改革
引言
教育的不断改革不仅带来了教学理念的变革，还有教学模式的不断推陈出新。初中数学是培养学生具备较强的思维逻辑性的重要时期，也是提高学生对数理知识的应用能力的重要阶段，初中数学的课堂教学尤为重要，它既为学生传授数学知识，又培养了学生的数学核心素养。
一、核心素养理念概述及价值分析
核心素养是素质改革大环境下，为促进教育事业实现深入发展所提出的一项全新的指导理念，具有一定的创新性。同时，所包含的文化内涵也十分丰富。在初中阶段的数学学科范畴内，核心素养具体包含直观想象、数学建模、逻辑推理、数据分析与运算等多个方面的要素，具有一定的综合性。在开展数学课教学的过程中，教师积极贯彻核心素养这一全新的战略思想，能够促使课程实现全面性的革新。首先，对于改善教学环境具有一定的支撑作用。通过多元化教育举措的创新与应用，让学生拥有更加新颖并且具有一定开放性的学习环境。同时，也能够实现学生思维能力以及学科品质等多个方面素养的全面提升。不仅如此，加强核心素养的合理应用，能够促使教师的专业化水平得到有效提升，真正的实现教学相长，共同进步。因此，作为数学教师在今后开展教学活动的过程中，需要重点加强核心素养的规范化应用。
二、核心素养理念下初中数学课教学重点策略分析
（一）引导价值观，转变思想
在核心素养理念下，提升课堂的有效性最主要的基础就是老师，老师需要以身作则，做出改变。主要为以下几点，第一，转变教育理念。摆脱传统教育理念中以教师为主导的灌输式思想，转变为鼓励同学们自主进步的培养理念，使其在课堂中具有更大的发展空间，进行自主探究学习，摆脱被动式教学所导致的思维限制，引导其主动发现美感，从而喜欢上数学学习。第二，培养其发散思维能力。
自主探究能帮助其更深刻的记住学习内容，产生更深刻的理解，同时具有更多的发散性想法，对于发散性想法是十分重要的，是建立在学生所有基础上的一种自身理解，同时知识与生活的联系更是其价值观的体现，所以教师必须注重这一内容，纠正其发展，并结合这一内容找到课堂发展的多种可能性，发现数学的美感和价值，而这也是数学学习不断深化的第一步。所以对于学生发散思维的要求不断提高，同时，具有发散思维能力，学生对于各种知识与思维的学习也不断深入，核心素养的培养也更加高效。第三，注重对认知程度的重视。主动学习的基础就是引导其认知到数学知识的重要性，才能从心中希望进行数学知识的学习，并且通过与生活之间的联系，从而将数学拉回同学们身边，以论证的方式证明数学知识学习的重要性。
（二）教学模式多元化
若采用单一的教学模式，便很容易让课堂教学陷入死气沉沉的氛围中，不利于调动学生的学习积极性。在初中数学教学中，需要学生具备一定的思维灵活性，以及一定的课堂专注度，这就需要教师采用多元化的教学模式，让教学形式变得更加多样，如构建教学情景，以激发学生的学习兴趣，或采用小组合作的教学模式，提高学生的学习主动性和积极性，或利用游戏教学的方式，营造趣味性的课堂等等。通过教学模式的改进与创新，可以营造出良好的课堂学习氛围，提高教学质量。例如，在对“全等三角形”这一知识点进行教学时，教师可以让班级同学之间两两分组，然后通过固定三角形的三条边的长度、固定三角形的两条边的长度和其夹角的度数、以及固定两个角的度数和其夹边的长度等条件，让一个组的两个同学按照条件画出三角形，然后伙伴之间互相进行对比，从而发现全等三角形的相关特点，让教学工作顺利高效的展开。
（三）专题训练，提高综合运算能力
在数学课教学实施过程中，作为教师需要以核心素养为战略导向，重点培养学生在综合运算方面的思维能力。并加强训练活动的合理规划与创新，根据学生的思维能力培养需求，对相关的知识和问题进行合理分类。然后设计系统性的训练专题，引导学生在训练期间掌握正确的解题方法，形成良好的学习思路，提高学生在问题解决方面的综合实践能力。例如，教师可以围绕“一元一次不等式”设置专题训练，引导学生在此基础上规范有序地参与习题探索与分析。让学生在专题训练的过程中就问题的解决规律和经验进行总结，从而让学生能够掌握正确的运算技巧。同时，为了实现学生思维能力的有效开发，教师可以将相关问题类型与实际生活相连接，构建应用题训练体系，从而培养学生实现信息整合、问题剖析以及实践探索等综合能力的有效培养。
结束语
综上所述，教学体制的限制和升学的压力导致老师和学生在过去很长一段时间内不得不将初中数学的教学活动简单地处理成对解题技巧的训练。这种教学模式严重地扼杀了学生的学习热情和创造能力。
参考文献
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