何应萍
广西壮族自治区河池市南丹县八圩瑶族乡立坳小学 547213
【摘要】对于小学的语文学科来说，阅读一直都是这门学科中十分重要的一项，学生阅读能力的高低，直接决定着语文学习的质量的高低，因此提高学生的阅读水平，应当成为语文教育的重心之一。在当前的时代背景下，教育工作者们需要采用更加合理有效的方式来提高整个课堂的质量，激发学生的阅读兴趣。文章在分析当前语文课堂中阅读教学的现状的基础上，阐述了培养学生阅读能力的必要性，进而提出了几点提高学生阅读能力的有效途径。
【关键词】 小学语文教学；阅读能力；培养途径
随着我国教育改革的不断推进，教师在进行教育工作的同时，也有了更多教学方法可以选择。时代的进步虽然虽给教师们提出了更多新的挑战，但也帮助他们明确了阅读课堂的引导方向，对他们丰富课堂中的学习内容，培养学生综合能力等方面都有着很大的帮助。然而，对于当前一部分的教师而，他们在开展相应工作的时候依旧采用原有的方法，按照自己之前的经验来开展工作，不仅不能够吸引学生的注意力，还无法保证正常的课堂质量。因此，如何采用正确的教学方法来培养学生的阅读能力，成为我们当下最需要考虑的问题。
一、语文阅读教学现状
（一）教师的教导缺少科学性、灵活性、多样性
在传统小学语文教学中, 对于学生语文阅读能力的培养, 教师更多地采取将文章展示给学生, 以学生通读、默读或朗读的形式领导学生一起解决教材中对所学文章提出的问题。然而, 这种教学形式忽略了培养学生独立思考和自主阅读的能力, 教师在阅读教学中存在“为了解决问题而进行阅读”的顽固阅读教学方法, 对学生培养良好的自主阅读习惯造成影响, 容易出现学生在教师的要求下才阅读的情况。此外, 目前部分教师对学生阅读的活跃性和趣味性有疏忽。如一般小学生喜欢阅读科学探索类故事或小说, 但教师觉得不会对语文学习有所帮助, 对学生的阅读行为或阅读素材没有运用科学、灵活性的指导, 使用禁止的形式进行错误偏激化指导, 进而使学生失去阅读兴趣并使小学生语文阅读能力水平的提升受到影响。
（二）小学生没有养成良好的学习习惯
学生的学习习惯影响着他们的学习质量。小学生还处在一个无论心智方面，还是学习能力方面都在不断成长的过程。所以，学生的认知水平不足以帮助他们养成良好的学习习惯，导致学生没有过多的兴趣投入到相关学习中去，不利于提高他们的阅读水平。并且，小学生也没有足够的学习经历，对事物的认知层面还比较狭窄，就很难发挥他们的自主学习能力，从而影响他们阅读的积极性，和其他能够吸引他们兴趣的东西相比，阅读发挥的作用显得十分渺小，这样是影响他们阅读水平的一大原因。
二、培养学生阅读能力的必要性
阅读的意义就在于它能够帮助学生更好的认知课文内容，让他们接受知识的过程变得更加容易，同时也能够帮助教师们顺利开展语文课堂中其他内容的学习工作，保证整体的学习质量。同时，较高的阅读能力能够进一步巩固学生的阅读兴趣，他们也会有更多的机会去学习新的知识，对丰富学生的知识层面，开阔他们的视野都能够起到很好的帮助。更重要的一点是，培养学生的阅读能力能够从根本上提高他们的语文学习能力，在当前应试教育的背景下，学习成绩依旧是学生最重视的地方，语文学习能力的提高可以改善他们学习的现状，有效的提高他们的语文成绩，让他们未来的发展有更多的选择空间。
三、提高学生阅读能力的有效途径
（一）科学引导小学生进行语文阅读, 提高阅读效果
小学生依赖性强、自我控制能力弱, 需要教师合理化、科学化地引导。教师要分析不同学生的阅读兴趣, 如有些学生对科学探索类的故事很感兴趣, 教师要在不使学生失去阅读兴趣的同时进行正确、合理的科学指导。在讲解课文时, 通过富有感情的阅读及课外延伸教授学生阅读的方法, 提高阅读的科学性和有效性。教会学生熟练使用浏览法、精读法和摘录批注法进行阅读, 通过对优美语句的鉴赏品读培养学生的阅读鉴赏能力。教师可以把学生的阅读和实际生活相结合, 通过和学生相互交流分享学生爱看的书籍, 培养学生写读后感的习惯, 按期上交、认真修改, 提高学生的阅读效率, 在达成学生阅读需要的同时, 提高学生的阅读能力和水平。利用自习课或活动课定期举办课外读物交流活动, 鼓励学生分享读后心得和收获, 并说明推荐理由, 这是学生自主感悟阅读的过程, 能够帮助学生养成良好的阅读习惯。
（二）利用新兴科技丰富课堂内容，提高课堂质量
在当前高的时代背景下，多媒体技术在各行各业的发展中都发挥了极大的作用，对于小学教师来说，这项技术也可以充分的运用到课堂中去，阅读本就是一个丰富学生知识的过程，多媒体技术能够让阅读的方式不局限于看书，多媒体的展示可以用另外一种方式展示出阅读的内容，不仅可以很好的吸引学生的注意力，还能够进一步提高课堂的质量，减少教师的工作时间，一举多得。
例如，在教学《观潮》这篇课文的时候，教师过去的教学方式一般是让学生富有感情的进行阅读，这样的方式除了可以让学生了解文章的内容，在提高他们阅读能力方面的作用很小。但是，如果教师运用多媒体技术，为学生播放相关钱塘江潮的震撼视频，不仅可以帮助他们理解文章的内容，还能让学生能够更为直观深入的感受钱塘潮的壮观景象，对学生的阅读兴趣产生积极的影响，提高他们的阅读能力。
（三）拓展阅读资源，延展阅读视野
丰富的阅读经验对于提升学生阅读能力有着重要作用，小学生阅读教学中要注重资源的整合，以此对阅读素材进行丰富和延展。这是当前小学生阅读教学中所面临的主要任务，阅读资源的拓展主要是以课本素材为载体，以此保障小学生的阅读内容更加具有一定的针对性，例如在学习《美丽的丹顶鹤》相关知识内容时，在文章内容当中主要是对丹顶鹤之家野生动物进行详细的描述，至于这个课文内容。在小学语文阅读内容，可以让学生进行课外阅读《神奇的野生动物》，此外，还可以发挥互联网媒体在阅读资源的方面的优势，引导学生阅读，通过这部分内容的阅读《竖琴海豹母子》、《帝企鹅的一家》可以极大地丰富学生对野生动物的认知，同时还能够让学生具备爱护保护野生动物的意识。拓展阅读资源，让学生能够更多地去阅读，有利于学生养成主动阅读的良好习惯，能够更好的提升学生的阅读能力。
结束语
根据上述的分析，我们可以清楚的了解到阅读在小学语文教学中的重要性，培养学生的阅读能力对他们未来的发展能够起到很大的帮助。语文教师在对学生精心阅读能力培养的时候，首先要学会科学地引导学生进行阅读，其次要能够运用多种教学手段激发学生的阅读兴趣，最后要整合阅读资源，让学生有更多的机会去阅读，在实际的阅读中积累阅读经验，提升阅读能力。
参考文献：
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