章陈香
常熟市格林童话森林幼儿园 江苏省苏州市 215500
摘要：随着我国教育不断的发展和进步，在对幼儿教育方面开始重视以人为本。自然教育的本质在于尊重被教育者的个性发展，让教育不受理论知识的束缚，使幼儿和自然更加密切。本文通过分析现阶段幼儿教育的情况以及自然教育的特点，提出了自然教育对幼儿发展的一些启示，给我们幼教研究方面提供了相应的参考。
关键词；自然教育；幼儿发展；启示
目前，我国的幼儿教育还存在诸多不足之处，例如：过于重视丰富幼儿教科书上的知识，幼儿脱离与大自然的亲密接触，这在某种程度上制约了幼儿的身心健康发展。自然教育在于顺应自然的发展，让幼儿从大自然中学到课本上没有的知识，这会在很大程度上帮助幼儿更加全面的发展。
1现阶段幼儿教育的情况
目前，幼儿自然教育也存在一些误区。最近几年来，教师以及家长越来越重视自然教育，愿意带领孩子到户外感受自然。例如开展户外劳动以及夏令营等等。但是这对于幼儿的自然教育来说还是有所匮乏。目前有的幼儿对于自然的认识并不深入，甚至有的还是处于脱节的情况，在这种形势下，自然教育就没有充分发挥其特有的作用。
2自然教育的意义
这个思想最早是由卢梭提出来的。其意义是尽可能的发展幼儿的天性，不给幼儿施加太多外界的压力，而是让其顺应自己的心灵以及自然发展规律实施教育。幼儿的教育有三个重要的方面：事物教育、人给予的教育以及自然教育。这三个部分都很重要，不可或缺。然而自然教育存在很多没有办法控制的方面，在这个时候就需要事物教育以及人给予教育的指引，三者有效融合，才可以实现真正的幼儿教育，让幼儿更好的发展。对于人来说，自然是不能缺少的，同时自然也是幼儿学习的一个平台。通过自然，幼儿能够焕发他们的活力以及灵性。
3自然教育的特点
（1）多样性
这个表现在资源种类方面，其中包含气候资源、水资源以及土地资源等等，其通过一定的形式存在于我们生活中，具有间接联系或者是直接联系。不仅如此，同一种资源在不同条件下表现形态以及类别也表现出了多样性的特点。因此自然资源可以在很大程度上丰富幼儿的自然课程以及自然活动。从宇宙诞生到地壳运动、从日月星辰到花草树木，教师可以选取其中的某些内容供幼儿学习和认识，这不但遵循了自然具有多样性的原则，同时也给幼儿提供了完整的自然经验，丰富了其对于世界的认知。
（2）生成性
在自然的环境下，自然资源之间的关系是非常密切的，这造成自然资源在不断的变动以及生成。比如动物的生育以及死亡、水的汽化以及液化等等。动植物资源最能表现自然具有生成性的特点，其给幼儿展示了一个不断变化的过程。在自然活动不断生成的过程中，可以按照幼儿兴趣延伸出更多的活动，幼儿能够更加深刻的了解这个世界。
（3）多功能性
大多数的自然资源都具有很多的作用以及用途，自然具有多功能性的特点，其中又涵盖了对于幼儿发展的多功能性，其可以在很大程度上推动幼儿的多元化发展。自然资源大部分都是低结构性的，通常情况下，幼儿没有特定的目标或者是相应的标准规范来进行操作，因此对幼儿来说其具有开放性，可以让幼儿更加深入的思考，同时也能够符合幼儿的不同发展水平以及不同兴趣，使得每一个幼儿都能够加入到自然中，得到不一样的结果和收获。自然资源具有多功能性的特点，我们需要对资源的综合利用给予足够的重视，在进行幼儿教学的过程中，充分发掘幼儿的创新力以及想象力，推动幼儿的全面发展。
（4）便捷性
自然资源具有便捷性的特点，这是因为自然资源的数量非常丰富而且容易得到，不仅经济，而且十分方便。
比如泥土、沙石等等，这些数量跟幼儿园实施活动所需要的成本相比来说根本就不值得一提，教师可以放心的利用。从幼儿平时的生活中提取有关素材，由于幼儿身心发展水平方面的制约，对于自然方面的需求是简单并且直接的，他们所学的知识只要与生活有关就可以了，例如星系组成以及元素变化等这些自然现象超过了幼儿的理解能力，在对幼儿进行教育的时候只需要教授其接受能力范围之内的知识。生活化的教学原则跟鼓励幼儿实施科学探索并不冲突，想要激发幼儿对于科学的兴趣，可以引导幼儿了解和认识幼儿园中的绿化植物以及盆栽等等，从日常生活中习以为常的事物上发现新乐趣，这对于培养幼儿善于发现以及善于思考的习惯来说有很大帮助。
4自然教育对幼儿发展的一些启示
（1）可以培养幼儿的实践探索能力
自然是幼儿的老师，通过自然教育能够培养幼儿在实践探索方面的能力，对幼儿进行教育并不是将其约束在教师与幼儿园中，而是应该让幼儿去户外，与自然接触，在自然的环境下，训练幼儿的实践探索能力。自然世界是千变万化的，这对于活泼并且充满好奇心的幼儿而言，具有很大的吸引力。如果教师带领幼儿去寻找大自然的种子，幼儿会很积极的加入到其中，同时不断的实施探索。
（2）可以培养幼儿的想象创造能力
大自然具有的空间是无穷无尽的，因此其给幼儿提供的想象空间也没有边界。仅靠教材里的内容就禁锢了幼儿的想象力，那么幼儿的想象空间就相对狭窄，而自然是那么的宽泛，其中有很多值得幼儿去创造以及想象的空间。而且幼儿跟成年人相比存在很大区别，其具有非常强大的创造力以及想象力。在学校的时候，幼儿的想法常常非常局限，因为他们接触过的事物有限，因此不敢大胆想象。这个时候应该让幼儿经常的融入大自然，接受自然教育，让他们给自己插上想象的翅膀，从而强化其创造力以及想象力。
（3）可以锻炼幼儿的意志力
让幼儿接受自然教育，可以让幼儿在自然的怀抱中实施体能与意志上的训练。让他们在遇到困难的时候，自己想办法去解决，如果受了伤也可以变得坚强，而不是只知道依靠他人。幼儿园可以组织幼儿去户外游玩这样的活动，不但可以让幼儿接触自然、体会自然，而且还能够锻炼幼儿的身体，磨练幼儿的意志力，使他们更加充实。
（4）可以培养幼儿的社会性
对于幼儿来说，社会性的培养是非常重要的，让幼儿融入到大自然中，可以使得幼儿更加了解自然，同时在接触自然的过程中也会接触到很多陌生的事物，这可以在一定程度上培养他们的社会性。自然界是千变万化的，在不一样的天气以及不一样的季节之下，所呈现出来的事物也是不一样的，幼儿可以更加深刻的意识到自然的美。不仅如此，大自然对于培养幼儿良好个性来说有很大的作用，幼儿在进行户外活动的过程中，自然界中的很多事物都可以让幼儿的心发生触动，幼儿通过跟植物以及动物进行交流，将它们看作倾诉的对象，这在一定程度上培养了幼儿的社会性。
5结语
综上所述，对于幼儿来说，他们的教育方式与常人不同，不能将过分的重担压到幼儿身上，这样会使幼儿无法健康成长。幼儿自然教育不是重点关注幼儿的理论知识，自然教育更加注重幼儿对于事物的发现能力以及思考能力，通过自然教育能够有效提升幼儿的想象能力，培养他们的动手能力，磨练他们的意志，因此在进行的幼儿教育的时候不能脱离自然，要将自然教育的理念融入到幼儿教育中，以此促进我国幼儿教育的发展，为幼儿提供健康自然的成长环境。
参考文献：
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