李祥美
会东县姜州中学 四川会东 615202
摘要：语文是所有学科的基础，作为一名中国人应该要对自己国家的语言有充分的认识。从古至今，流传下来的大家名作数不胜数，而这其中大部分都是古文，也就是文言文写的，要想领略其中的美好风光，文言文是必须要掌握的，初中作为学生接触文言文的开始，其教师的教学方法对学生文言文的学习具有重要影响。本文从实际出发，来探讨如何开展初中语文文言文教学，希望能够提高教师的教学水平，激发学生对文言文的兴趣。
关键词：教学方法；初中语文；文言文教学；教学水平
引言：
中华文化源远流长、博大精深，汉字和史书典籍作为记载中华文化的工具和载体，在汉字发展史上占有重要地位。汉字作为世界上最悠久的文字，沿用至今，其生命力可见一斑。而我们现在所书写的汉字几乎都是经过改革和创新的，新文化运动倡导使用白话文，因为其简单明了，易于理解，但我们要想读懂中国，读懂中华文化，就必须要学习古文，学习文言文，以文言文作为媒介、工具。但学习文言文并非一朝一夕就能成的，这需要一个过程，循序渐进。
一、感悟语言，激发兴趣
兴趣是最好的老师。学习一门语言，其实并不难，最重要的是要让学生去体验所学语言的魅力，享受学习的兴趣，体会语言所带来的快乐。文言文的精髓就在于它的短小精悍，如在七年级语文中第十二课《论语十二则》中，如果想要劝一个人好好学习，将学习和思考结合起来，用现代的话可能要说一大堆关于光学习不思考或光思考不学习的缺点，而用文言文只需要短短的几个字足矣。教师可以通过一些事实来举例说明文言文的好处，激发学生对未知事物的好奇心，激发他们的求知欲，最终让学生对文言文学习产生兴趣，提高他们文言文的水平。
二、寓教于乐，教学相长
孔子作为中国古代的思想家、教育家，他所提出的教学方法因材施教、有教
无类至今还被人们广泛沿用。同样在七年级语文第十二课《论语十二则》中，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习文言文并不是一件容易的事，但也不是痛苦的。教师要运用多重手段来丰富知识传播的途径，不能一味的依赖语言文字来传递知识。教师可以做一些娱乐活动，如角色扮演、文言文接龙等，来使学生们更进一步的了解文言文，体验古人在说话时的情绪和说话时的背景，这样更容易使学生了解并领会文言文所表达的意思。将学习与娱乐结合在一起，寓教于乐，使学生在娱乐中掌握知识，这样更有利于学生提高文言文成绩。在教学过程中，教师可以通过让学生朗读课文，使学生熟悉课文内容，先对文章有一个初步认识，这样可以有效促进教学的进程。
三、预习复习，温故知新
在人教版七年级语文第十二课《论语在人教版七年级语文第十二课《论语十二则》中，子曰：“温故而知新，可以为师矣。”有句话说得好：读书百遍，其义自见。学习文言文，也需要这股精神。教师可以在讲解下一篇文言文时，先给学生布置预习的作业，可以让学生先自我体会一下这篇文言文的意思，让学生勾画出其不会或难以理解的地方，也可以勾画其认为的重点，让学生对这篇文言文有一个初步的认识。然后教师可以在上课前先让学生发言，说出自己勾画的重点难点，和其不理解的地方。教师在听取学生的发言后，就可以有的放矢，有目的的去给学生讲解，去指导学生改正，补充本节课所学的重点知识。课后，教师可以适当地少留点作业，留一些时间让学生去复习今天所学知识，查漏补缺。如可以让学生复习本课重点词汇的意思，牢记一些古今异义的词汇。众所周知人的记忆遵循艾宾浩斯曲线，只有不断的重复，才能记得牢固，记得准确。当然，这种复习预习的习惯一天两天是很难见到成效的，只有长时间的坚持下去，才会有所收获。所以这就要求教师要监督并督促学生去预习复习，培养他们复习预习的习惯，这不仅仅有利于他们学习文言文，对他们其他课的学习也是大有裨益的[1]。
四、独立思考，举一反三
语言的提升离不开练习，对于文言文的学习来说更是如此。学习文言文更需要大量的阅读和练习，因为在古代，同一个字在不同的文章、例子中所表示的含义并不一样，这并没有什么捷径可走。勤奋是最好途径，这就需要学生自我思考，什么样的方法才是适合自己的，逐渐摸索出适合自己的方法，这既能丰富学生文言文的知识储备，又能培养学生独立思考能力。教师在注重培养学生独立思考能力的同时，也要帮助学生提升文言文的成绩，文言文的一字多义非常多，光靠学生一个人是弄不过来的，如《与朱元思书》中，有“自非亭午夜分”与“自三峡七百里中”两句，这第一个“自”是如果的意思，第二个“自”是在的意思。若要让学生自己搜集整理，几乎是不可能的，这就需要教师的帮助，教师可以在网上搜集资料打印下来，帮助学生搜集整理[2]。
五、掌握方法，加强训练
“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习方法，让学生学会自主学习，比教师给学生将一百遍还重要。一把钥匙只能开一把锁，学习文言文就要找到与其相匹配的钥匙，也就是方法。钥匙不对，就算再怎么努力也是无济于事。教师可以根据自己学习文言文的经验，加上一些名家的讲解，为学生提供一个借鉴作用，但真正适合学生的方法还要学生自己去尝试，去摸索。每个人和每个人都是不一样的。在此基础上，教师可以根据学生之间的差异来布置不同的作业，以此来巩固学生所学知识。
六、结束语
在学习文言文的道路上，这才只是万里长征第一步，而今迈步从头越。激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，在这个过程中，教师和学生应努力同心，一同前进，正所谓学无止境。
参考文献：
[1]杨晓钟. 浅析如何优化初中语文文言文教学[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.674(02):192-192.
[2]付家艳. 谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J]. 中国校外教育(基教版), 2019, 000(010):114-115.