赵娟
云南省文山市马关县大栗树乡中学 663707
摘要：随着当今社会的不断发展和进步，人们对于生活的要求也在不断地提高之中，而作为当今社会中非常重要的教育业来说同样也是如此。在当前教育业的要求下，学生们应当拥有更加全面的能力以及综合素质，为了达到这样的要求，教师在教学时应当对传统的教学方式进行创新和优化，以此来有效提高教学的质量和效率。初中数学这门学科更是如此，本文也就侧重于对当前初中数学的教学进行探讨，希望能够帮助到有需要的人。
关键词：初中数学；教学经验；教学策略；分析
引言：
初中数学是学生学习过程中必然经历的一门学科，有效地开展数学教学不仅能够有效提高学生们的学习能力，同时也能够加强学生们的综合素质。但是在传统的教学过程中尚还存在一些问题，教师应当通过一系列方法来有效解决此类问题，并且还需要帮助学生们在实践中加强学习能力。
一、传统教学中存在的问题
为了能够有效解决当前教育业中存在的问题，相关人员首先需要对传统教学中存在的问题进行了解和掌握，以此制定对应的策略来进行解决。在传统教学中存在的问题包括了以下内容：
首先就是传统教学中大部分教师还深受传统的教学思想，传统应试教育思想下大部分的教师都更加侧重于教材中知识的教学，对于其他涉及到教材之外的内容就会选择性忽视。在这样的教学思想影响之下，教师只会对教材中的内容进行讲解，学生们也只能对教材中的内容进行掌握，若是在后续遇到其他类似问题时就无法有效进行转变，从而导致了无法对知识内容进行真正的了解[1]。并且在这样的教学思想影响之下，学生们对于学习也会产生错误的认知，其认为学习的根本目的就是为了应付对应的测试。但实际上学习的知识内容是与生活紧密联系的，一旦产生了这样错误的认知那么学生们的学习积极性也就会有所降低，同时学习的兴趣也无法被有效提起。
除此之外就是在传统的教学中大部分教师对于教学地位产生了错误的认知，其认为课堂的主体应当是教师。而学生们则是处于被动的教学地位之中，在这样的教学地位之下，学生们只需要被动接受知识就行，教师也只需要管自己讲解教材内容。
若是无法有效解决此问题，那么课堂的教学氛围将处于非常死板的氛围中，并且同时学习过程中产生的问题也无法及时提出与教师进行解决，后续再次碰到此类问题时也无法有效解决，从而形成了一个恶性循环。对于教师来说也无法及时了解到学生的学习情况，无法有效帮助学生们进行解决。并且同时教学方法也存在一定问题，教师可以对传统单一死板的教学方式进行改善和创新，以此来提升学生们对于数学学习的积极性和兴趣，从而有效加强数学学习的能力。
二、初中数学开展教学的策略
为了能够有效地解决传统教学中存在的问题，教师需要通过制定一系列科学合理的教学策略来进行解决。教师可以采取实践的教学方式来让学生们在实践过程中加强对知识的理解和掌握，实践的内容可以分为两个方面：第一个是可以在课堂中引用与数学知识相关的实例。例如：在开展《图形的平移和旋转》这一课程时，教师就可以将生活存在的实例引用到课堂之中进行教学，图形之间可以通过平移或者旋转以及中心对称的方式进行移动，例如教师中的黑板就可以以中间线作为中心对称轴进行对称，或者是教师可以在黑板上画出两个相同的图形。但是是经过旋转以及平移之后才能够重合在一起，教师就可以让学生们对两个图形之间如何移动才能够重合进行探讨和分析。通过这样的方式学生们可以有效加强对知识内容的理解，同时也能够建立一个良好的空间思维能力。
除此之外，教师们也可以将学到的数学知识引用到实际生活中来。数学是一门与生活息息相关的学科，在实际的日常生活中，很多地方都可以看到数学的影子，因此教师可以结合这样的一个特性来开展教学[2]。例如：在开展《二元一次方程组》这一课程时，教师就可以引用鸡兔同笼的这样一个问题，通过将数学中的知识引用到实际生活中的方式来开展教学，学生们能够更加生动地理解到教材中知识的内容，并且同时在后续生活中碰到类似问题时，也可以及时地对其进行转变，从而更好地解决其他类似的问题。除此之外，教师也可以带领学生们前往一些室外的场所，在室外往往隐藏了非常多的相关数学知识，教师可以帮助学生们寻找其中隐藏的知识。或者是让学生们自主对其中蕴含的知识进行寻找和处理，通过这样的方法学生们不仅能够提高对知识的理解，同时也能够提高对学习的积极性和兴趣，对于初中教学来说是一种非常有效的教学方式。
三、结束语
总而言之，在当前教育业中，教师需要对传统的教学方式进行改变，并且需要通过更加科学良好的方式进行教学。同时还需要让学生们在学习过程中占据课堂的教学主体地位，增强学生们对于数学学习的兴趣和积极性，只有这样才能够有效提高学生们的学习质量和效率，让学生们更加良好地进行学习，为社会提供更多良好的人才，从而共同推动社会地发展和进步。
参考文献：
[1]贾太星.融学习于体验,强能力于实践——初中数学教学经验谈[J].教学管理与教育研究,2020(17).44-49
[2]尹宏国.融学习于体验,强能力于实践——浅谈初中数学教学策略[J].速读(上旬),2018,000(002):109-125