张学成
西藏昌都市八宿县中学 675602
摘要：物理源于生活更高于生活，生活中任何地方都可以看到与物理有关的东西，这也就体现出来物理对生活的重要性。本文对创造性思维进行了简要论述，并从几个方面对初中物理教学中学生的创造性思维培养策略进行了探讨。
关键词：初中物理、创造性思维，优势；培养方法；
随着时代的发展，教育行业取得了重大的进步，但依旧还有很大的发展空间。以往的物理教学模式都是传统的按部就班，上课，完成作业，然后实验，这样一味的教学只会让学生感觉枯燥乏味，然后就会降低对物理的兴趣，然后学习成绩不好，这都是一系列的问题。所以想要提升学生的成绩，就需要对他们的一些思维方式进行培养。现在的教育目标不仅仅是提高学生的成绩，还要注重培养学生的创造性思维，要为每个学生未来的学习和发展提供机会。
一、创造性思维的概述
什么是创造性思维？创造性思维注重于创造着两个字，这也就体现出了它与普通的思维模式是有区别的，它具有新颖性、创造性、突破性和灵活性。你可以运用自己所了解的知识对一个事物或者实验进行联想，推理和分析，最后得出一个结果。创造性思维最显著的优势就是具有求异性、变通性和独创性。如果将这种思维模式运用到教学中，就会得到事半功倍的结果。在课堂上培养学生的创造性思维可以让学生更好的去理解物理知识，尤其是在物理的授课中，最要注意的就是学生理解问题的方式与方法。那老师在这个过程中要怎么样去很好的培养学生的创造性思维呢？
二、培养创造性思维的具体方法
1、改变教学模式
想要培养创造性思维就要改变以往的教学模式，要想让整个课堂充满学习氛围，就要合理的采用现实生活中的事物来激起他们的兴趣，这样可以充分调起他们的学习积极性。比如讲到八年级下册学到的《大气压强》的时候，不能只讲到理论知识，可以做一些小实验。老师可以找个瓶子接满水，然后再找张扑克牌，最后将扑克牌从装满水的瓶口边上逐渐完全盖上瓶口，过程中不能让瓶子内部有气泡，在倒过来之前，先对学生进行提问“你们猜水会流出来吗？”“如果不会是为什么呢？”等问题，在这个时候学生就会跟着老师的引导去思考问题。这样在课堂上设置一些有趣的小实验可以激起学生们的兴趣，还可以让学生保持一种积极思考的状态，在这种长期的思考中更容易形成和锻炼创造性思维。
2、培养学生的动手能力
想要学生更好的理解物理，就需要手与脑相结合，再知道理论知识的条件下去实际操作。比如，在对八年级上册第五章第三节“电路的串联与并联”进行教学讲解时，可以将学生带到实验室，然后给他们几个灯泡、电池、开关、电线和电路板，让他们根据课堂上的理论知识自己去动手做串联与并联实验，试验成功后再对比两者的区别，这样可以加强学生的理论知识。如果只是纯理论知识，不去操作会很不好理解它们之间有什么区别。这样让学生自己做实验，不仅能让学生对物理知识产生兴趣、提高课堂学习效率，还可以使学生在学习过程中逐渐形成一种创造性思维的思考方式。
3.让学生自己设计实验
让学生自己去设计实验的方法可以很好的培养创造性思维。老师可以出个实验的问题，然后让学生自己思考怎么样去得出实验结果。比如在人教版九年级物理第十四章第四节讲的“流体压强与流速的关系”时，老师可以在进行实验之前对学生进行一些提问“我们怎么证明流体压强与流速有关系?”“他们之间具体有什么样的关系?”。然后让学生自己去做实验，这个时候就需要他们独立的去思考问题，并得出问题的答案。首先，教师可以用流水和风的比喻引导出流体的概念：具有流动性的物体叫流体，流体的代表主要是液体和气体。学生做完实验后，教师可以为学生做个小实验解答，拿出两张纸，竖着平行放着、自然下垂，然后在两张纸中间吹气，就会看到两张纸慢慢靠拢，然后给学生讲解这就是最经典的流体压强与流速关系的实验，当两张纸之间的气体流动时，两张纸中间的压强变小，而两边纸外测的压强不变，这就使得两张纸靠拢了。
这样不仅仅可以培养学生的自主意识，还可以培养学生的科学创造意识。
4、创造一个宽松的学习环境
在学习物理的过程中，学生容易因为严肃，沉重的学习环境而感到枯燥，没兴趣。所以在上课的时候，教师可以适当的安排一些小活动和实验，善于用生活中的现象来解释物理理论知识。这样就可以让学生浮想联翩，瞬间提升课堂上的学习氛围，教师在讲解的过程中也要提出一些问题让学生思考。
三、结束语
初中学生的思维大部分都是抽象的逻辑思维，所以想要在物理教学中培养学生的创造性思维是一个长期的过程，必须要循序渐进，由浅入深，逐步的开展新的培养模式。要将物理知识与创造性思维的培养相结合，真正的实现了学生不仅仅学到物理知识还可以培养学生的创造性思维。创造性的思维在课堂上是不可以缺少的，教师也必须要做少课前的备课，合理设计课程内容，做到课内课外互通，这样可以充分调动学生的学习地积极性。
四、参考文献
[1]马文君.初中物理教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育，2019(18)
[2]王晓倩.在初中物理教学中培养学生的创造性思维[J].中国农村教育，2019(14)
[3]胡含博.浅谈初中物理教学中创造性思维的培养[J].新课程（下），2019（04）