张爱华 张碧华
湖北省公安县麻口豪镇中心学校
摘要：小学教学中数学课程的整合，不仅可以提高课堂的质量，达到更好的课堂效果，而且在教学中为学生的有效学习提供了方便，通过数学课程的整合，可以将知识点联系在一起，形成知识脉络，这样学生在学习时便可以更好的对知识进行梳理。课程的整合主要是数学课程内对教学目标等一系列的整合。教师通过对知识进行整合，引导学生构建知识体系，在学习时能够产生非常大的有利影响。
关键字：小学数学 课程整合 策略
正文：在学习数学知识时，形成一个知识框架对于学生的学习是非常重要的，让学生在学习时间进行有效地学习。课程的整合可以提高课堂效率，更有利于学生综合有效的掌握知识，可以带领学生在学习知识时学会建立适合自己的不一样的知识网络，引导学生有条不紊的学习知识点，教师应采取对应的策略有效的进行数学的课程整合，将知识进行有效的梳理，为学生提供更高质量的教学水平，促进学生的有效学习。
一、小学数学课程整合形式内容
小学数学课程的整合具体是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法进行整合，也是指小学数学课程实施过程中的内容与资源的整合。一般小学数学课程的整合包括重组式课程整合、相关式课程整合和根源式课程整合，三者分别从不同的角度出发对数学课程进行整合。首先要在教学内容上进行整合，然后在数学思想方法进行整合，最后可以在知识之间的相互联系进行复习下手进行整合。有效的整合策略对于学生的有效学习具有相当大的帮助作用，所以教师在进行教学活动时要善于采取相关策略，把握知识整合的重要性。
二、小学教学中数学课程整合的策略
2.1.进行教学内容的整合
教师可以适当的调整数学课本上的内容的顺序进行教学，教师可以根据学生的基础和知识之间的相互联系进行调整。教师可以将具有相同概念或者联系密切的知识点进行整合，将联系密切的知识点放在一起进行讲解，让学生在学习起来更容易理解，避免学生在学习新的知识点时忘记前面所学的知识点。将知识点进行整合，可以为学生提供更加清楚的知识网络，使学生在学习时更加方便，同时有利于教师的教学活动的有效进行，提高数学课堂的质量。
例如，在进行圆的教学活动时，教师可以将圆的半径与直径等特征与圆的对称性联系在一起进行教学，直径是圆的一条对称轴，这些都属于圆的特征，但是这两节学习内容在课本上是分开的，但是教师在进行讲解时可以将这两节的知识点进行整合，将两个知识点联系在一起为学生进行讲解。这样不仅可以节省时间同时可以提高学生对知识点的把握程度，提高学生的学习效率。
2.3进行数学思维的整合
教师可以将运用相同数学思维进行分析的知识点结合在一起进行教学活动的开展，通过数学课程的整合，教师在进行教学活动时，不仅可以节省教学的时间，在进行教学活动期间教师还可以更加清晰的将知识点传授给学生有利于学生思维的进步，促进学生的思考能力的提高，方便学生在学习时学会举一反三，提高学生相关知识点的记忆。
例如，教师在讲解图形面积时，教师可以将一些图形的相似规律和特征放在一起进行讲解，使学生在学习一个知识点的同时掌握其它图形的知识点，有利于知识点的迁移，有利于带领学生更好的进行下一个知识点的学习，促进学生举一反三的能力，同时通过知识点的整合可以促进数学知识的融合，有利于学生更好的接纳融化知识点的学习，促进学生的学习能力，加深学生对知识点的理解，锻炼学生的思维能力。通过课程整合，提高课堂的质量，促进教师教学水平的提高。
2.4利用知识之间的联系进行复习整合
复习课也是教师进行教学活动的一个重要阶段，在复习时，教师可以根据知识点之间的联系进行综合复习，教材中大多知识点是分开来进行的，教师在进行复习时可以根据知识点之间的联系，将具有共同根源的知识点放在一起进行教学，将分散的知识点结合起来，可以大程度的提高复习课的效率。将课程进行整合，可以带领学生在短时间进行高质量的学习。
例如，教师在带领学生进行小数和分数的复习时，将是可以将这两节的知识点放到一起进行复习，小数和分数具有共同的根源，比如教师可以以一个特征引出小数和分数两个知识点，通过小数的相关知识点的复习引出分数的相关的知识点进行复习，学生在进行做题时，可以通过小数联想到分数，在教师的带领下，学生可以有效学习小数和分数的相关知识点，通过整合，教师可以将两节课的知识用一节课的时间完成，促进课堂的效率，对于学生成绩的提高也具有相当大的促进作用。
结束语：教师将课程进行整合，通过将知识点的顺序进行调整，将学生的思维进行有效把控，促进课堂的质量的提高。通过课程的整合可以促进学生自主探究能力的发展，还可以体高教师的教学水平，所以，在小学教育中进行数学课程的整合对于教学活动具有非常大的帮助作用。教师在进行教学活动时要学会将课程进行整合，促进教学活动的有效进行，提高数学课的课堂质量。
参考文献：[1]刘瑞.?小学课程整合中的教师合作优化研究[D].华中师范大学,2020.
[2]赵芯.小学教学中数学课程整合的策略研究[J].才智,2020(09):154.