杨凯
义乌市大陈镇楂林小学 浙江 义乌 322000
【主题摘要】
疫情改变了很多，互联网技术借着这个机会，紧密地与教育联结在了一起，有困难，但也有办法。对于大多数中小学教师开展线上教学、上好“网课”有一定的挑战性，但也是丰富教学经验、增加教学手段的一个契机。
【 关键词 】 传统教育 网络教育 具体落实
【 正 文 】
一、“无法取代”的传统教育
在现阶段，传统的线下面对面教育模式还是有很多不可替代的优势，例如：沟通渠道方便、问题解答清晰、情感沟通丰富等，这样看来，传统教育确实具有其不可替代的理由，但是它的不可替，只是建立在当前网络整体的环境还没有办法满足互联网教学中教师、学生、家长的全部需求，并非表示永远不可替代。
（一）信息交流
在传统的教学过程中，学生即是学习的主体，也是课堂信息的接收方。与此同时，学生将学习后的结果通过课堂问答、作业批改等各种途径反馈给教师，教师将这些“二次信息”再一次的整理，在下一次的课堂教学过程呈现。
至此，一个教学活动的闭环就形成了，信息在教师和学生之间传递，在这样一个过程中，学生通过教师传递的“信息”能够收获知识，教师通过“知识整理”“二次信息”能够不断提高自身的教育教学水平。
（二）情感沟通
《做有温度的教育》中有一句话：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才会有温度，才能称为为了孩子的教育，才不是生存技能的训练场”。确实，传统学校教学相较于网络教学有一个非常大的特点就是共同生活。
师生间、生生间的生活：课堂上，教师除了传递信息，也在传递情感，一个肯定的眼神、一个鼓励的手势、一段耐心的等待都可能给孩子留下深刻的印象和久远的影响。
二、突如其来的网络教育
其实网络教育在很早之前就已经存在，之所以说“突如其来”，是因为疫情的肆虐一下子让“配角”的网课成为了“主角”。不论之前会还是不会，都逐渐从怎么上网课转向怎样高效的上网课。
（一）信息交流
与传统教学模式相同，教师依然是信息的输出方，信息的接收方也依旧是学生，各类工具和各种媒介也不会有什么变化，但是教室已经不复存在，学校也渐渐失去实际的意义。
网络教学与传统教学模式最大的不同在于，教师不再是唯一的信息输出方，学生和家长有了极大的选择权，以我们班级为例：在延迟开学信息出来的第一时间，就有个别家长给自己的孩子报名了网络课程；随后 “好学义乌”平台的推出，学生就可以通过电视上网课；加上我的直播开启，可以通过直播与学生互动答疑；还有部分学习能力较强的学生，通过义乌小数平台中的微课，自己能更快、更早的学习后续的知识。
（二）网络教学的具体落实
1.数据分析
以某次网络教学为例，数学直播授课时间为20分钟，内容为作业讲评。根据之前班级微信群统计：全班40人，其中1人家住山区没有网络，其他39人都具备网络学习条件。与后续的直播到课率相比，这一天的到课率最高，但全程参与的学生还是只有82.5％，而能够及时互动的只有65%，说明在网络学习中最难的是落实。
2.解决方法
①正面引导
对于大部分孩子来说，学习本身不是一件快乐的事情，如果在学习中觉得快乐、有趣，与其说是学习使他快乐，倒不如说是学习中体验到的成就感使他感到快乐，那么学习的成就感是从哪里来的呢？它来源于老师的肯定和鼓励！与教室的教学一样，如果教师的直播教学能从关注自己的表现、自己的设计，转向更多关注孩子的学习情况、心理情况，在直播中及时给予孩子正面鼓励，在作业点评中树立榜样，那么一定能够在很大程度上激发孩子参与网课的意愿。
②优化流程
网课和平实的课堂有一个非常大的不同，就是时间。为了保护孩子们的视力，一节课的时间从40分钟缩短到15分钟。一开始，我使用的方法就是“15×3”模式：第一天的15分钟上课、讲例题，第二天的15分钟讲书本上的练习，第三天的15分钟讲课堂作业。显然这样一个简单粗暴的方法不太合理，这样的课堂，不仅知识点不连贯，而且效率低，非常容易消磨孩子们的积极性和热情。随后我改变了策略，选择“预习+例题+微课”模式：在每次上课前5分钟，提醒孩子们在书上做好预习，边预习边做好笔记，预习和笔记的过程能够让知识先在孩子们的脑海里过一遍，只有当脑海中有自己的知识，那么在课堂上才能够与老师的思维发生碰撞。上课的十五分钟，我重点讲例题，书本例题是一节课的“心脏”。
③适当制约
在现实课堂上有许多制约方式，校纪校规、班规，甚至只是老师的一个眼神。而在网络上这些手段都化实为虚了，那么谁来制约？在现有环境下，只能多加强家校沟通，鼓励家长，再通过家长进行监督学习。
【 结 语 】
网络教学有很多的优点，也有很多的缺陷。但最亮眼的一点，笔者认为就是给了学生和家庭极大的选择权，不仅可以选择观看途径，更可以选择观看时间，甚至可以选择学校和师资。网络上的教育资源越来越多，越来越开放，固步自封、照本宣科的老师会慢慢被边缘化，甚至被淘汰。正如近一个月的教学中，有些学生不一定会收看自己学校老师的直播、微视频，而选择更优秀的教育教学资源，而本校的老师能够做的，可能只剩下答疑和批改作业了。如果在答疑的过程中，学生不满意，那么可能连这点机会也将失去。
每一次重大的灾难过后，都是一次大机遇，对于教育也是如此。通过网络教学这样一次机会，作为老师的我们，不能固守一支粉笔、一块黑板，要不断去思考，不断的去学习、吸收各种新的教育教学模式和手段。传统教育、网络教育、VR教育……只有各种各样的教育方法、教育模式像新鲜血液一样注入进来，教育，才会正真充满活力。一花独放不是春，百花齐放春满园。