薛 琪
福建省闽侯县南通初级中学 350111
摘要：在我国义务教育阶段，初中数学是一个重要的内容，对学生数学兴趣的培养以及综合能力的提升都起着重要的作用。而不同的学生又适合不同的教学方法，因此数学教师需要从学生的角度出发，加强对差异化教学方法的使用，以此来提高初中数学教学的效果。
关键词：差异化教学；初中数学；作用；运用策略
差异化教学方法是随着我国新课改不断深入而出现的一种新型教学方法，是因材施教教学理念的体现。在初中数学教学中不同的学生具有不同的特点，对数学知识的理解以及体会都不一样，因此需要采取具有差异化的教学策略。从我国初中数学教学的情况来看，如果不能根据学生的实际情况来选择合适的教学方法，不仅不利于数学教学水平的提升，同时对学生数学兴趣的培养也起不到应有的效果。
1.差异化教学方法的作用
差异化教学方法是相对于普通教学方法而言的一种新型教学方法，数学教师需要从学生的角度出发，对不同的教学内容以及学生来说，采取不同的教学策略，以此来提高初中数学教学的效果，总的来说差异化教学方法的应用具有以下作用：
1.1有利于提高学生对数学知识的兴趣
首先在初中数学教学中通过对差异化教学方法的使用，可以让学生在自己理解的范围内，进行数学知识的学习，培养学生对数学知识学习的兴趣，能够更好地对数学知识进行掌握。在初中学习阶段学生具有不同的特点，在数学知识的理解以及吸收上的程度都不一样，因此数学教师需要从学生的角度出发，加强对差异化教学方法进行应用，促进学生数学学习兴趣的提升[1]。
1.2有利于提高数学教学质量
同时加强对差异化教学方法在初中数学教学中的应用，也是新课改对初中数学教学的要求，可以有效提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够积极融入到数学课堂教学中来。在我国应试教育背景下，数学教师过多地关注学生的数学成绩，而忽视了提高学生的数学核心素养，究其原因就是数学教师所使用的教学方法相对单一，无法满足所有的学生的需要，因此不利于提高初中数学教学的整体质量与水平。而通过对差异化教学方法的使用，可以让学生在自己理解的范围内，吸收到更多的数学知识。
2.差异化教学在初中数学教学中的运用策略分析
从上面的分析结合我国初中数学教学的情况来看，数学教师需要从课堂教学的实际情况出发，结合数学教学的特点加强对差异化教学策略的使用，笔者提出了以下对策建议：
2.1在课后作业布置中体现差异化教学
首先数学教师在布置课后作业时，需要从学生的角度出发，对不同层次的学生来说需要布置不同的课后作业。从实际教学情况来看如果课后作业的难度较大，则不利于学生学习积极性的提升，而如果作业难度较小则无法体现作业布置的作用，因此对于不同层次的学生来说，需要为其布置不同层次的课后作用。比如对于成绩较好的学生，教师可以布置难度较高的作业。而对于学习成绩较差的学生，则需要布置一些基础性的作业[2]。
2.2在课堂提问环节中要运用差异化教学方法
其次在初中数学课堂提问环节中，也需要利用到差异化教学方法。提问环节不仅是教师与学生沟通的环节，更重要的也是发现学生学习中存在问题的环节，因此对不同层次的学生来说，数学教师需要提出不同的教学问题。通过差异化提问的方法的使用，教师能够了解不同层次的学生对知识的掌握情况，及时发现教学中存在的问题，并进行相应的改进。比如在讲述到《函数的性质》内容后，教师需要给基础较差的学生，准备一些基础性的问题。而对基础较好的学生，则需要给予相应的发散性问题，不断提高学生们的学习的积极性，使得学生对函数知识有一个更好的了解。
2.3对学生进行差异化教学目标的设计
最后在初中数学教学中，对不同层次的学生来说需要设置不同的教学目标，良好的教学目标一方面可以促进教师教学水平的进步与发展，另一方面也能够提高课堂教学的效果，避免出现一刀切的教学方式。比如在讲述到《三角形的内角和》的内容时，对基础教差的学生生物教师需要让他们掌握基础知识。而对于功底较好的学生，要进行更深一步的教学。教学目标的差异性需要满足整体教学的需要，可能会增加数学教师的教学压力，因此给数学教师提出了更高的要求，数学教师需要采取有效的教学方法，不断提高自己的教学能力[3]。
3.结语
总而言之，在初中数学教学中，数学教师需要从学生的实际情况出发，结合初中初中数学教学的内容，对不同的学生采取不同的教学策略，实行有效的差异化教学手段。因此要求数学教师对不同的学生使用不同的教学方法，从教学目标、教学手段以及课后作业的布置等方面入手，提高差异化手段在初中数学教学中的应用。
参考文献：
[1]于莹莹.浅谈差异化教学在初中数学教学中的运用对策[J].科幻画报,2019(4).
[2]罗朝兵.浅谈初中数学教学中的差异化教学[J].成功:教育,2018,000(014):P.51-51.
[3]钟群林.浅谈差异化教学在初中数学教学中的应用[J].教育:00167-00167.