蔡汉升 苏秀莲
福建省南安市院前小学
摘要：随着科技的发展，多媒体在教学领域已逐渐普及，这有利于激发学生学习效率，提高教学质量。本文简要阐述了多媒体技术在一年级小学数学教学中的意义及应用原则，并提出了在小学数学教学中多媒体技术具体的应用策略。
关键词：小学数学教学；多媒体技术；整合
当前多数教师已经开始应用多媒体进行数学教学，然而受传统教学观念的影响，多媒体教学中仍存在着应用方式较为单一、应用效率较低等问题。因此教师要进行调整，合理地应用多媒，以此优化数学课堂教学措施。
1多媒体技术在小学数学教学中应用的意义
1.1激发学生的学习兴趣和乐趣
教师通过利用多媒体设备播放数字游戏等教学内容的演示，增加课堂的趣味性，同时学生对于这种方式的教学也更加感兴趣，能极大地激发学生学习兴趣，提高他们参与课堂教学的积极性和主动性。
1.2营造良好的互动氛围
教师利用多媒体技术，有利于营造良好的师生、生生互动氛围，帮助教师更好的掌握学生的学习情况，消除学生之间的条件差异。教师制作好教学课件，既可以将其运用到课堂教学，也可以作为学生课后复习的材料，同时提升学生之间的讨论热情。
1.3丰富教学内容和形式
教师依靠多媒体技术可以丰富小学数学课堂的教学内容和形式，将课堂以外的知识传递给学生。同时教师可以通过互联网拓展数学教学的素材，寻找适合小学阶段学生认知程度的数学知识，从而帮助学生更好的掌握知识，提高数学教学质量。
2多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用原则
将多媒体技术充分运用进小学数学课堂教学中，可以使数学知识更加简明直接的展现在学生面前，帮助学生更好的理解与掌握，使课堂效果更显成效。教师为使多媒体教书技术更加完善，使其在教学过程中发挥出更大的作用，首先要坚持目标性原则，?新课标?要求小学数学教学要提升学生的“数学核心素养”，包括学生的逻辑思维能力、数学运算能力、数学分析能力、数学抽象能力、数学直观想象能力以及数学建模能力。因此在利用多媒体进行教学时，要从目标性的原则出发，采取教学措施时不偏离教学目标，注重对学生多方面的培养。其次是有效性原则，有效性原则要求多媒体的使用能够对教学起到作用。多媒体对于一些抽象的数学概念能将其具体形象化，帮助学生更好的理解。但是对于一些特别浅显的内容，教师通过板书和讲解即可达到教学目标，那么就完全没有必要运用到多媒体，将其复杂化。
3小学数学教学中多媒体技术具体的应用策略
3.1引入多媒体技术创设教学情境
新课改下的小学数学课堂要体现出以人为本的教学理念，关注学生智力、能力等方面的个体差异，以培养学生数学知识应用能力为出发点，以培养学生对数学科学的兴趣为落脚点，培养学生的思维能力与创新能力。基于这一理念，教师充分发挥多媒体的优势，创设良好的教学情境，使用多媒体设备，将音频、视频等多种形式引入课堂中，有效地使数学理论趣味化、数学知识形象化，使数学不再是枯燥的数字和理论，增强学生学习的兴趣，让学生自觉自愿、积极主动地进入学习状态，感受数学学习的快乐。
例如在让学生初步认识“位置与顺序”的时候，教师可以利用多媒体画出位置图，通过图让学生比较各个物体的具体位置。同时利用多媒体，则可以轻松的移动物体的位置，再让学生探讨他们之间的关系，从而使学生能够更加直接看出结果，使学生在不断的答题之中，获得收获知识的成就感。
3.2利用多媒体技术帮助小学生树立正确的数学观念
引导小学生将实践与数学理论结合起来。引导学生利用数学培养创造力是小学数学教育的核心任务之一。多媒体技术能够更好地激发学生参与数学实践与探究活动的热情和兴趣。举例如下：在“认识图形”这一课的教学中，教师可以通过多媒体动态展示不同图形的具体形态以及图形的构成过程，使学生有效地认识到不同图形的特点及他们之间的差异，提高学生的学习效率。
3.3利用多媒体技术促进合作学习
教师需要首先将合作学习的教学内容结合进多媒体里，利用其引导学生进行合作学习。小学数学教师需要根据学生的实际情况确定不同的学习小组，帮助学生确立学习目标，然后学习小组内部合理分配学习任务，使小组的学习更加有序进行。借助多媒体开展合作学习有助于提高学生的学习能力，还有助于提高学生的合作能力。
在“认识钟表”这一章节的教学中，教师首先通过多媒体设备播放视频使学生了解钟表的发明与发展过程，然后让各学习小组通过讨论与交流，总结小组成员在视频中发现的知识，并派代表发言。通过这样让学生对钟表有更加生动具体的认识与了解，帮助学生更好的学习钟表的有关知识。
4小结
综上所述，作为小学数学教师，有效整合多媒体技术，并将其运用到数学教学非常必要，符合素质教育发展趋势。有助于解决数学教学的实际问题，活跃课堂气氛从而激发学生学习数学的兴趣，同时有利于培养小学生对数学知识的实际运用能力，提高数学教学质量、增强素质教育。
【参考文献】
[1]王龙龙.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J].中外交流,2019,(10):308.
[2]王国进.多媒体技术在小学数学教学中的有效途径[J].中外交流,2019,(1):352-353.