马月琴
青海省贵德县河阴小学 811700
摘要:因此有必要开展合作学习以提高小学生的数学学习，通过合作来更有效地提高数学思维的逻辑性并提高课堂教学的目的。在合作学习过程中，学生可以了解向他人学习的重要性，多面思维可以弥补个人的考虑和缺点，使得问题的解决方案更加全面。
关键词
小学数学，小组合作，有效性，教学方法
一．引言
合作学习可以帮助学生进行多样化思考，大胆思考，在课堂上积极发言，并营造积极的氛围。您可以帮助学生学会合作学习，勇于探索技能和培养团队合作精神。它使学生能够全方位发展，以满足他们未来社会的需求。
二．合作学习法在数学教育中的重要性分析
众所周知，数学是一门具有抽象特征的学科。数学知识与现实生活息息相关，但是学习数学却相对困难。特别是小学二年级的学生将在数学课程中出现许多的问题。实施素质教育使学校更加重视学生的整体成长。我国的教育一直倡导公平和正义。这是一种相对先进的教育形式，将合作式小组学习方法与中小学数学教育相结合。这更符合素质教育的教学理念。由于小学生数学知识的差异，小组成员之间的有效合作可以促进学生之间的互助和相互力量，可以全面促进学生的数学进步。数学课程中的学生学习技能。此外，合作小组学习可以帮助小学生提高团队合作意识，发展团队合作技能，并为学生建立更全面的个性打下坚实的基础。可以看出，团体合作学习在基础数学教育中的应用是当今教育领域的发展趋势和重要研究课题，同时也可以帮助激发学生的学习兴趣。
二年级学生不能控制自己的注意力，对数学课表现出消极态度。在教室中使用合作学习教育模式可以极大地提高学生对数学学习的兴趣，甚至少数不积极学习的学生也会被其他小组成员动员起来参加数学学习。通过合作学习模式，学生可以在上课前和下课后更好地与其他学生交流自己的观点和思想，进而调动他们的学习和思考热情，并积极探索汉语课上的问题。
三．具体的实施策略
笔者2012年正式考入老师，教授语文学科，从2019年调整到教数学学科，并研究数学知识的教授策略与方法。以下仅为笔者的个人经验所谈，希望提供参考。
1.要以学生为主体
教师应以学生为主体，教师在课堂上的作用只是指导，课程内容应始终根据学生的学习情况进行调整。教师必须注意教室中每个孩子的学习情况，以便每个学生都可以融入协作学习的氛围中，并不断提高他们的协作能力。对于更内向的孩子，老师需要鼓励更多，积极大胆地讲出来，并迅速指导学生，以便他们继续发现合作学习中的问题。
2.利用合作学习提高学生效率
如果合作学习可以增强学生学习数学的乐趣，那么学生如何进行合作和支持性学习呢？首先，教师在分配学生时必须具有分组机制，学习成绩好的学生必须引导学业成绩差的学生创造良好的学习环境。实际上，在小组中，每个人都应该了解自己的位置，为每个人分配小任务，并共同解决大问题。合作学习可以充分调动学生的学习乐趣。教师必须在合作学习的前提下准备丰富多样的课堂内容。数学课的内容不能单靠书本知识来介绍，也不能单靠理论知识来准备。这样，成绩优秀的学生可以带领所有学生一起学习，而且可以在教室中提供各种帮助。例如，老师使用一个小型动物园作为主题区域，划分多条路径，然后询问学生如何到达花园中的特定位置。我应该选择哪条路线通过特定的动物园？换句话说，最近的路线在哪里，最远的路线在哪里？这不仅丰富了课堂，这是一个有趣的题目，可以吸引学生的乐趣，而且还包括一个可以教给他们数学的测试站点。在这些问题中，学生不仅激发了积极思考的能力，而且还通过相互讨论得到了答案，课堂环境得到了良好的发展，教师达到了教学目标。
3.通过数学学习的互动性来提高学生的兴趣
小学二年级的学生通常很年轻，对学习一些有趣的东西感兴趣。在合作学习小组课程中，教师将游戏与数学知识相结合，利用游戏的乐趣使学生参与数学学习，并指导学生积极参与数学游戏以帮助小组成员学习数学，从而增强学习效果。
例如，如果有学生学习数学课程《认识时间》，则小组中的每个成员都可以参加接力赛，并且在最短时间内完成比赛的小组将获胜。在接力赛中，小组成员可以利用上课时的互动来提高他们的学习兴趣。同时，该游戏的互动促进了学生之间的情感交流，并导致实现了数学知识与现实生活之间的紧密联系。
4.明确合作要求。
当前在教室里，我们可以在任何地方看到小组讨论式的合作学习。当老师分配作业并在课堂上演示小组合作和讨论时，教室气氛十分活跃。但是，如果仔细观察，不难发现很少有以自我为中心并且难以融入小组讨论的学生，或者很少有致力于表达意见不善于倾听他人并且缺乏技能的学生。因此，在宣布合作小组学习之前，教师应阐明并证明合作小组学习的客观要求。
结语
简而言之，在小学学习数学的目的是提高学生的思维和逻辑技能的基础。但是，数学知识的抽象使教学变得困难，并给教师带来很大压力。在小学阶段，小组合作与二年级数学的有效结合是在新形势下进行素质教育和帮助学生从小培养合作意识的重要方式。通过学生之间的合作与沟通，我们可以共同发展并学习更多，丰富我们的数学知识。作为教师，我们必须建立合理的科学和教育策略，为全面促进教育发展做出贡献，以实现人才培养的目标。
参考文献：
[1]?刘莹.小组合作学习在小学数学教学中的运用浅谈[J].数学学习与研究，2015（14）351-352.
[2]?张翰新.有效组织小组合作，让数学课堂灵动起来[J].数学学习与研究，2016（22）47-47.