黄渝淋
四川省巴中市恩阳区第四小学 636063
【摘要】在我们平时的生活中，计算可以说是发生在任何地方的，那在小学数学的教学过程中，计算更加是贯穿整个教学的始终，是作为学习数学和其他学科的一大基础存在的，所以也由此可见，计算在数学教学中是有着举足轻重的地位的。而对于学生的计算能力来讲，它是高是低是受到多种多样的因素影响的。所以，对于小学数学计算教学要始终保持重视。
【关键词】小学数学 计算 实践 探究
【正文】在小学数学教学的过程中，计算教学在其中是占有很大比重的，可以说它涵盖了数学教学的全过程，而且与此同时，对于学生数学基础知识的学习也是有直接影响关系的。但是，在数学教学的过程中也极易发现学生对于计算学习的态度不是很积极，甚至说是不喜欢的，而也恰恰是因为这种心理，直接影响了小学计算教学的效果。所以，为了使当前的小学计算教学状态有所改变，本文针对性的提出了几点建议，希望有所改善。
一、目前小学教学存在的问题
对于传统的小学计算教学来讲，其主要方式通常是通过机械性的重复和大量的做题训练来达到计算教学的目的的，而从本质上来讲，这种方法只是重视了计算的结果是否正确，而忽视了让学生真正了解计算法则的形成过程。那在进行了课程改革以来，一些小学教师在进行计算教学的过程中又过分地强调了计算方法的多样性，所以到最后，计算教学就逐渐的成为了“题海战术”的附属品，也就导致了大多学生的反感。而在课程改革之后，虽然部分相较繁琐的计算问题被删除了，但同时，学生的计算准确性问题又成为了一个突出问题。在近几年对测试卷的分析中，有关于计算的内容在题目里是占有相当大的比例的，而在这个部分的失分也是在总失分中占有极大的比例。所以，很多学生家长和教师认为学生计算的失误是由于学生计算马虎，不仔细造成，其实不然，发生这样的失误其实是学生多方能力的综合体现，不应该是当作小问题对待，所以，无论是家长方面还是教师方面都必须高度重视小学生计算心理和能力的相关问题。
二、促进小学数学计算教学发展的相关方法
2.1在计算教学过程中教师要懂得培养学生的计算兴趣
兴趣是行为的方向引导，有了兴趣才会积极的去做。那对于传统的小学计算教学来讲，大多数常见的训练方式都是“多做题”，这种题海方式的训练在很大程度上会让学生心理产生一种反感，会让学生觉得做题、计算是无止境，无边际的，一道又一道，一遍又一遍，极大地消耗着学生的耐心和好感度。
所以，在计算相对不太难的小学计算教学里，只有充分的激发和保护学生的兴趣，学生才会更加积极地去进行学习，乐于学，乐于做效果也会更好。那在这里举了几个简单的方法来激发学生对于计算的兴趣。
其一是，创设情境进行计算教学。数学在本质上是来源于生活，而生活恰恰又是与学生关系很密切的事物，所以在某种程度上可以说生活在数学和学生中是起到一个纽带的作用的，所以，小学数学教师在进行计算教学的过程中，也应当适当的设置一些合适的情境，这种方法既提高了计算教学的有趣性，也有助于激发学生的兴趣。根据教材内容设置的与生活相关的情境，既可以很好的表现出需要教学的计算内容，也能更加容易的让学生们理解和接受。
例如在学习小学数学一年级上册第1课《10以内数的认识和加减法》这一课时，小学数学教师完全可以通过利用学生们在日常生活中最为熟悉的事物来进行计算教学，像几个小朋友做在一起，每人分一个苹果，总共分了几个？这样的形式来进行10以内数的认识和相关的计算教学。
其二是，可以采用游戏教学的方法。小学生都是爱玩的性格，也处在爱玩的年纪，一味地约束其坐在教室里一板一眼的上课，教学效果不是很高的。通过在课堂上开展一定的游戏进行教学，既可以使课堂气氛更欢快，也能更好地让学生放松的学习，更加主动专注的投入课堂学习，提升课堂教学的效率。
例如在学习二年级上册《表内乘法一》这一节课时，小学数学教师也可以通过游戏比赛的形式进行内容教学。对于小学生来讲，他们的好胜心是比较强的，什么是都喜欢争第一，也非常希望能够得到教师的夸奖，所以教学中教师完全可以通过游戏比赛的形式来让同学们之间进行，乘法口诀的背诵，看谁背的更加准确。这样游戏形式是学生喜欢的，可以激发学生学习的热情。。
2.2在计算教学的过程中教师也要注重培养学生的计算习惯
其实很多情况下，学生计算的失误并不是因为他们不会，而恰恰是因为他们的不细心和不耐心才导致的不必要的失误，那在这里对于小学生来讲其实主要有两方面的习惯需要培养。其一是计算的耐心，其二是计算的细心。对于任何一道数学题来讲，它都不是很容易就可以算出数来的，都是需要我们进行一番工作的，而同时对于数学题目的计算过程其实也恰恰是在测试一名学生的耐心度和细心程度的，所以在进行数学计算教学的过程中，对于学生细心和耐心习惯的培养是不可忽视的。
例如在学习四年级上册第1课《四则混合运算》这节课时，四则运算对于小学生来讲是相对复杂一些的，而且四则运算涉及加、减、乘、除，是需要每一步都认真且有耐心的算完才能解出最后的正确答案的，所以教师要高度重视对于学生的细心程度和耐心程度的培养。
【结束语】总之，在小学数学的教学进程中，计算教学是占有着不可忽视的地位的，教师要高度重视这一方面的教学。对于教师来讲，要懂得变更教学观念，善于尝试新的方法进行教学；对于学生来讲，也要自觉培养良好的习惯和兴趣，只有各方都做到了满足条件，才能更好的促进小学数学计算教学的发展。
【参考文献】
【1】张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究［D］.西南大学，2013.
【2】徐媛.义务教育阶段数学符号教学的研究［D］.湖南师范大学，2014.