蓝柳玉
广西河池市大化县古河乡幼儿园530807
摘要：随着社会的不断发展，人们开始意识到游戏在幼儿教学中所发挥的重要作用。幼儿园教师也逐渐将游戏引入到课堂教学中，希望借此提升课堂教学效率，培养幼儿综合能力。本文主要分析了游戏教学在幼儿园教学中的深远意义，探讨如何将游戏更好的运用到幼儿园教学工作中，为我国幼儿园提升教学质量提供理论参考。
关键词：游戏教学；幼儿园；应用策略
引言：幼儿阶段的学生认知水平不高，难以规划自己的学习以及生活，幼儿园教师在这一阶段需要肩负起教育主体的责任，这也是与传统教学相区别之处。普通中学教学中，学生是课堂的主人翁，教师承担引导的责任，可是幼儿园并非如此。所以教师在游戏教学中需要充分尊重幼儿的心理、生理发育特点，帮助幼儿建立正确的世界观。
一、游戏教学的重要作用
（一）有利于丰富幼儿知识
在游戏教学中，教师会融入很多教材知识，幼儿在活动中需要自行分析问题，并寻找解决方案，通过这一过程，有效提高了幼儿的想象力、创新力以及思考能力。在参与游戏时，幼儿会面临很多困难，他们通过观察或者发问的手段获取答案，随着游戏的开展，幼儿需要解决的问题也在不断增多，幼儿在解答问题的同时也在增长知识。
（二）有利于培养幼儿的综合能力
教师在教学过程中应当重视幼儿的德智体美综合发展，为幼儿长远发展奠定基础。为了能够更好的发挥游戏教学的作用，教师应当精心设计游戏要求以及内容，通过合理的游戏规则培养学生纪律意识。幼儿在游戏时需要发动脑力，为了能够获得游戏的最终胜利，幼儿通常会主动思考问题。不仅如此，游戏还是幼儿体力锻炼的重要途径，为幼儿健康成长提供助力。
（三）有利于提升幼儿语言表达水平
幼儿的语言表达能力并非天生就有的，需要经过不断训练，而在游戏活动中，幼儿需要多看、多听、多思考，并及时与同学以及教师交流，这为幼儿提供了语言表达的场所。例如在成语接龙游戏中，幼儿需要根据上一位同学所说成语的最后一个字进行接力，为了不被淘汰，幼儿就需要高度集中注意力，强化已有知识。
二、游戏教学在幼儿教学中的应用策略
（一）将游戏与教学内容相联系
游戏教学要求教师能够将游戏和教学相联系，根据教学内容选择相应的游戏，以课堂知识为基础组织学生参与游戏。在课堂上，教师需要和学生进行有效交流，将游戏重点告知给学生，让学生以游戏为媒介学习知识，提升学习效率。
游戏教学能够为学生提供一种相对比较轻松的学习环境，对于学生有较高的吸引力，学生在了解游戏规则，通关游戏的同时也能够吸收知识，为幼儿拓展知识面提供了有效途径。游戏教学中，教学是最终目的，游戏仅仅发挥辅助作用，因此，教师在课堂上需要培养学生科学的学习观念，让学生以学习知识的态度看待游戏。例如，教师在讲授算数计算这节课时，需要在游戏中体现算术内容，让学生了解到参加游戏的目的是掌握运算规则。根据教学重难点设计游戏内容，提升幼儿对于学习的主动性。
（二）通过游戏培养学生的学习兴趣
幼儿年龄较小，往往更容易关注自己比较感兴趣的事物，游戏能够为幼儿营造愉悦的学习氛围，将其从枯燥乏味的课堂中解放出来，更愿意在游戏中展现自己。所以，教师需要充分运用游戏的优势培养学生的学习意识，帮助幼儿树立正确的学习态度，激发幼儿对于学习的兴趣。比如，教师在向学生讲解各种动物时，可以将游戏引入教学中，在课上为幼儿准备各种动物的头套，让幼儿扮演不同的动物进行游戏，促使幼儿掌握动物的基本特征。
（二）合理设计游戏内容
在将游戏引入课堂教学时，教师应当科学设计游戏内容，选择最为恰当的游戏形式，增强课堂教学的趣味性。教师需要科学安排游戏环节，以幼儿的身心发展规律以及性格特征为依据，充分听取幼儿的建议，让幼儿参与游戏规则的决策工作，防止“一言堂”所产生的消极影响，确保游戏能够顺利实施。
（三）充分发挥教师的引导作用
在开展游戏化教学时，教师需要重复意识到自身的职责，在游戏开展过程中发挥引导作用，为游戏的有序实施提供保障。首先，教师需要及时更新教育理念，认识到学生才是游戏的主体，让幼儿通过游戏得到自我发展，发挥幼儿的主体性作用。再者，教师需要进行游戏预设，设计课堂教学目标，并通过游戏实现教学目标。不仅如此，教师也可以参与到游戏活动中，针对幼儿在游戏活动中存在的疑问进行指导，拉近教师与学生之间的距离，成为幼儿发展道路上的引领者。
三、总结
游戏是儿童成长过程中不可或缺的内容，为了有效提升幼儿园教学工作质量，推动幼儿全面发展，让幼儿可以在快乐的环境中学习知识，教师就需要在课堂教学中引入游戏教学法，尊重幼儿的身心发展特征，选择与幼儿发展需求相适应的游戏。
参考文献
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