彭业琪
广西钦州市浦北县官垌中学 535316
摘要：在初中阶段，物理学科属于重点知识学科，在新课程改革的要求下，该学科教学工作的开展，不仅要以提升学生的理论知识水平和实践操作能力目标，更要在教学中对初中生的核心素养进行培养。所以，研究在基于核心素养的初中物理高效课堂构建方法极具必要性，是提高初中物理教育质量，实现现代人才培养的有效途径。本文就核心素养下初中物理高效课堂构建的途径展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。
关键词：核心素养；初中物理；高效课堂；构建途径；分析
随着教育事业的不断发展，教学改革的不断推进，核心素养成为新的教学方式核心。在新的教学理念与教学观的背景之下，初中数学的课堂教学也要随之改变，从核心素养的视角，对初中数学高效课堂的构建提出相关的建议，以提高学生学习数学的积极性，改善数学课堂的教学质量，实现教育的现代化。
一、初中物理素养的含义
初中物理的核心素养指的是学生在学习物理的过程中具备的综合素质。它表现在学生能够用自己学到的物理知识来解决生活中遇到的各种物理的问题，了解生活中出现这种现象的各种原理。当然，学生们在学习物理的过程中还需要不断的积累物理知识，养成良好的学习习惯，改变原来单一的学习方式，利用各种方法来提高学生们的核心素养。
二、在核心素养下构建初中物理高效课堂的策略
1.创设教学情境，提高课堂效率
学生大都是由初中阶段才开始正式接触物理教育，这个时期的物理知识难度相对适中，计算的过程也较为直观化，学生学习时遇到的困难和阻碍可以接受，所以部分教师可能会在教学中采用知识灌输型的思路，但当面临较多知识量的时候，学生很可能会产生厌烦的情绪，为了改变这种情况，教师在授课过程中，不妨根据核心素养的教学理念，创设相应的教学情境。
像针对“光”这个知识点，教师在授课中，要正确认识到学生的情况，大家对于光学知识，在之前多多少少都会有一些接触，教师可以试着在基础教学的层面，根据教材上那些相对典型的知识点，来创设出相应的教学情境，以此来激发学生的学习主动性。在创设教学情境的过程中，对于像“天狗吃月亮”这类民间传说，教师不妨将其同“光的直线传播”等知识点结合起来，借助模拟教学的方式，加深学生对这类天文景观的认识，并引导学生对“月食”的天文现象平面图展开绘制，深化大家对“光”的理解;在整个教学过程中，更能够完成学生核心素养方面的教学引导工作。最后，为了进一步巩固课堂的授课质量，教师还需要让学生对整个情境学习中的过程进行分析，对自己在教学情境中的优点与不足进行探讨，这样在帮助学生反思学习过程的同时，也可以为后续教学提供更多的创意思维。
2.拓展教学模式，构建高效课堂
物理是一门与生活有着紧密关系的学科，教师在授课过程中，为了构建高效的课堂环境，教学视野不能仅仅局限在课本上，更应该试着将一些知识内容，同学生所熟悉的生活环境结合起来，建立必要的教学拓展，以此来深化学生的物理学习认识，从核心素养的角度，彻底巩固学生的学习能力，这样不仅仅可以丰富课堂的教学节奏，同时对于学生科学性思维的养成也是大有裨益。
首先，在课尾的总结学习过程中，教师可以试着利用微课技术，在本堂课的教学基础上，引入一些新颖的教学观点，尤其是针对比较前沿的物理学知识，通过微课视频中影像、图片和相关文本材料的展示，学生的学习认识能够更上一个台阶;其次，在拓展训练中，教师可以开放整个教学环境，比如，针对“能源”问题，教师在结束基础知识点的授课后，可以鼓励学生对生活中一些关键的“能源”知识进行深入的调查，教师试着就大家调查拓展的结果，展开“能源类别”的分析，像最常见的“太阳能”，这属于是清洁型能源，在学生总结分析的基础上，学生根据已经掌握的生活经验，试着对未来“能源的可持续发展”问题，提出自己的一些建议，深化个人学习思路。当然，在拓展训练的过程中，学生间也可以自发成立“物理兴趣小组”，便于大家就物理知识展开更为多元化的交流。
3.善于整理笔记，巩固课堂知识
教师在进行物理教学时，很多教师都会发现，虽然很多学生都很喜欢学习物理，但是由于自己学习方式过于单一，学生们对知识的总结和记忆一直没有自己的一套方法。再加上教师的物理课程安排的有限，学生们需要在有限的时间内掌握大量的物理知识，教师很难带领学生们进行物理知识点的复习，这就导致学生们出现学了新知识却忘了旧知识的情况的出现，这样学生们就不能很好的将物理知识整合起来。为了改变这样的状况，教师要让学生们养成记笔记的习惯，让学生们在自己的本子上把物理重点知识都总结到一起，学生在整理笔记的过程中还可以把自己的思考和疑问也记到本子上，等到有时间的时候找教师进行讲解。比如，学生在做题的时候忽然忘记了声音在空气中的传播速度是多少了，在没有记笔记的情况下，学生还需要翻书来进行查找，但是如果学生做好了笔记，把所有需要记忆的知识点都总结到一起，学生进行查阅的时候就相当方便了。
三、结语
综上所述，构建高效课堂是提升初中物理教学质量和效率的有效途径，而在核心素养视角之下，初中物理教师必须对现有的物理高效课堂构建方法进行优化，使之更符合当前的人才培养要求。那么，在实践中初中物理教师应该不断推进理论与实践相结合，并对学生的创新能力和科学态度进行培养。
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