潘秋忠
浙江省慈溪市沧田实验学校
摘要:随着社会的不断进步和经济的快速发展，社会各界对于小学数学教学的重视程度越来越大并且给予了越来越多的关注，在这种情况下小学数学教学如何更有效的开展引导工作有着很大的必要性和重要，以可以将学生的学习兴趣和学习热情充分的激发出来。本文主要以小学数学教学为说明对象，对小学数学教学开展过程中如何对学生进行更好的引导进行了详细的分析和介绍，并且根据实际情况给出了一些比较有效的策略，以提高数学教学开展的质量效果。
关键词:小学数学教学；有效引导；存在问题；策略；分析研究
在新课标的要求之下，许多数学教学工作者都开始尝试对传统的数学教学模式进行摒弃，并且教学工作者开始逐渐选择将学生作为教学中的主体，以此来强化引导式的教学，并且普遍取得了一定的教学质量效果，但是在实施的手段上来看，有效引导的教学模式在小学数学教学开展过程中的价值尚且没有充分得到有效的发挥，但是其依旧具有着很大的优势和潜力，针对这种情况就需要对小学数学教学实施过程中如何进行有效的引导来提出有效的策略，所以就必须来认识一下小学数学教学开展有效引导的重要性和必要性。
1小学数学教学开展过程中存在的问题
小学数学教学活动的顺利开展离不开课堂的良好引导，但是当下我国小学数学教学开展过程中却普遍存在着很多问题，这些问题如果长期存在下去将会对课堂的有效展开造成十分消极的影响，首先是教师在开展教学的过程中经常会将自己作为课堂的主体而忽略了学生的主体地位，这个问题主要是由于老师并没有认识到学生应该是课堂上的主人，并且对传统的小学数学教学模式的进行延续的缘故，其次是老师在开展教学过程中没有对教学氛围的重要性和必要性进行着重的突出，导致课堂变得枯燥和乏味，学生也会逐渐变得失去对数学学习的兴趣。最后是教师没有处理好教学环节的设置，师生之间缺乏必要的沟通和交流，影响教学的有效展开。
2小学数学教学有效引导的具体策略
2.1创造轻松愉快的学习氛围
在课堂上营造一个轻松愉快的学习氛围可以有效提升教学目标的完成效率，更有助于促进课堂教学环节的顺利开展和完成，提升学生的学习框架的完整性，这样可以让学生在知识和技能等多个方面获得一个统一的提升，当下随着新课程改革的进程的不断推进， 对于教学工作也提出了建立民主宽松的教学氛围的要求，在这种情况下在课堂上创设一个轻松愉快的教学氛围可以说是十分必要的选择，更是时代的选择。
例如，在进行三角形的教学过程中，在课程任务正式开展之前教师需要准备一些三角形的物件的图片，这样可以让学生们在课堂上对老师展示的图片进行辨识，并且将其在生活中的作用进行识别，然后还需要让学生对这些图片在生活中的作用进行举例，在这样的教学引导中，学生们要开动脑筋参与到教学环节当中，这样学生可以收获到更多的知识内容。
2.2引导学生进行积极思考
积极主动的思考是一种比较良好的学习习惯，更是生活的态度，当一个学生如何在生活中遇到事物会积极思考其构成和原因，这就说明教学的有效开展也是成功的，在教学开展过程中，针对这种情况就需要在课堂上确定以学生为核心的教学策略，通过激发式的教学来帮助学生进行更深层次的思考，这样可以帮助学生逐渐养成积极思考的良好习惯，提高学生的逻辑思维能力和拓宽学生的视野。
比如在某次教学开展过程中，教师可以提出来这样的问题：同学们，大家都对自己的身高和体重有一个详细的了解吗，然后进阶则可以提出：体重大家都知道，那么一块橡皮有多大的质量大家了解吗？根据学生的回答情况教师可以进行适当的引导，在每一个思考过程都需要进行大量的思考和解读才可以更好的追上教师的步伐，这样可以在潜移默化之中就对整个学习环节进行完成，这也给学生思考能力和逻辑思维能力的提高奠定了基础。
2.3结合生活实例对学生进行教学
在数学教学开展过程中，教师要对学生的学习实际情况进行有效的掌握，这样学生可以从周围的事物来对数学知识进行更好的理解和认识，学生也可以在这个过程中感受到数学的无尽魅力，感受到学习数学的乐趣所在，同时学生也可以逐渐明白数学的学习不应该仅仅局限在课堂之中，而存在于每一个人的身边。
比如说在对周长的相关知识进行讲解的过程中，老师可以根据学生中可能遇到的实际情况来提出一个问题比如如果要给课桌制作一个大小相符的周边，这个周边有多长，这个就关系到周长的问题，并且这样的问题也是可能在现实生活中出现的，这样的教学方式可以让学生数学也存在于生活的各个方面，学生也可以对数学知识进行更好的理解。
总而言之，数学老师在教学开展的过程中，应该对更多的教学方法进行尝试和应用，逐渐提高学生学习数学的兴趣和学习的积极性，将学生的学习积极性和主动性更好的激发出来，提高教学开展的质量效果，帮助学生更好的完善自己和提高自己。
参考文献
[1]邓曙亮.小学数学教学中的"有效引导"策略分析[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(6):172.
[2]向润河.小学数学教学中引导学生有效审题的策略研究[J].语文课内外,2020,(22):129.