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摘要:在初中数学的教学中，主要培养的是学生们的逻辑思维能力，而问题导学法对于培养学生的逻辑思维能力是非常有效的。在数学课堂上使用问题导学法教学，可以激发学生们的兴趣，提高学生的逻辑思维能力，并提高数学成绩。
关键词:初中语文教学；问题导学法；含义；意义 ；策略
数学成绩好的初中生，都有着一定强的逻辑思维能力，这是由于在学习数学时，需要严谨细心的去推理过程和验证结论。所以，在现代式的数学教学中，问题导学法的应用更加广泛。而问题导学法的实施，首先是设置合适的问题，让学生独自思考，在学生思考无果时，老师可以加以适当的引导，这样可以大大的提高学生的逻辑思维能力。其次，在新课程改革后，教师在教习知识的同时，培养学生的学习能力，从而提高学生的核心素养。另外，学生学习的数学知识的难度水平会逐渐提升，学生可能会因此失去兴趣，失去学习的动力，所以在此阶段，教师应该利用问题导学法，提升学生学习的兴趣，为以后的学习打下基础。总而言之，在初中数学的教学中，教师应该深入理解问题导学法的含义，从而更加有效的利用问题导学法，发挥出问题导学法的真正价值，提起学生学习的兴趣，引导学生独自思考，最终提升学生的数学成绩。
1 问题导学法的概念及作用
问题导学法，来源于外国，但是在新课程改革后，国内的数学课堂上也开始广泛的运用此种方法教学。问题导学法就是围绕课堂主题制定目标。其运用方法就是先设计出一些围绕主题、有趣、有钻研性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生独立思考问题，并找到解决办法。在这个过程中，可以大大的提高学生的学习能力、逻辑思维能力以及独立解决问题的能力。
数学的学习并不像语文描述的那么真实生动，也不像化学反应的那么具体可观，数学学习的内容一般上都是抽象难懂的，很多学生在解决问题的过程中，就开始思维混乱，像一只迷路的小鹿，到处乱撞，终不得正确解法，久而久之，也就对学习数学失去了兴趣。但是，数学虽然看起来很抽象，但是其也是来源于日常生活中的，与生活密切相关。因此，教师可以将数学问题与生活实际联系在一起，将抽象的问题具体化，让学生用生活经验来解决问题。但是，教师在运用问题导学法时，教师不能胡乱提问题，应该根据教学内容，提出有深度、有层次的问题，让学生一步一步分析解决，最终达成教学目标。
2 在初中数学课堂上使用问题导学法的策略
2.1 设计合适的问题，引出教学主题
在初中数学的课堂上，提出合适恰当的问题，更有利于培养学生的逻辑思维能力。而提出合适的问题对激发学生的兴趣是最关键的，学生有了足够的兴趣研究，就有了足够的动力学习，学生的学习成绩自然会大大提高。在运用问题导学法时，教师最先应该营造氛围，让学生融入其中，乐于学习，其次，教师应该提出一些开放性的问题，让学生思考探讨，最终解决问题。例如：在学习《圆》时，教师可以提出问题：现实生活中什么是圆的？并描述一下它的特征。这样的问题简单易懂，并且贴近现实，让学生很容易的掌握了圆的特征。
2.2 创造相应的环境，引发学生的共鸣
合适的环境更有利于培养学生的逻辑思维能力。教师可以运用创新性思维，围绕课堂主题创造出相应的环境，让学生身临其境的感受数学知识，然后思考问题的解决办法，从而培养逻辑思维能力。在传统的数学课堂中，教师都是直接讲述问题及其解决办法，学生被动的接受，但是由于问题的抽象性，学生并不能完全的理解问题，这就造成了学生的学习效果低下，并对数学提不起兴趣。所以，在现代化的数学教学中，教师可以借助很多现代发明的工具来创造出适合教学主题的环境，把一些抽象难懂的知识具体的表现出来，提升学生的体验感，从而激起学生的学习兴趣。 例如：在《随机事件与概率》的学习中，为了让学生深刻的理解随机事件与概率的含义，教师可以让学生掷骰子，投十次，看六点朝向的次数，以此来计算六点朝上的概率。学生亲身体验的学习效果要大大强于单纯讲课的效果，所以教师应该创新出更多有趣的活动，让学生在活动中体验知识，学习数学。
2.3 教师适当的引导，提升学生的逻辑思维能力
在教学过程中，教师扮演的是指导的角色，学生才是学习的主体，所以，教师应该以学生思考学习为主，自己指导为辅的教学，这样的教学模式更有利于培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。例如： 在学习《平行四边形》的时候，教师应该让学生思考什么是平行四边形，总结平行四边形的特点，最后得出平行四边形的定义，教师在此过程中只提问题，让学生思考答案。这样的教学可以一步一步的提高学生的逻辑思维能力。
4 总结
总而言之，在初中数学的教学中，教师应该充分运用问题导学法，提出合适的问题，让学生独自分析和解决问题。问题导学法的应用，可以引起学生的好奇心，使其努力进行钻研，积极思考问题，最终提高初中数学的教学质量。
[1]李文英.浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊,2020,(3):83.1673-9132.2020.03.079.
[2]朱利霞.问题导学法在初中数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（下旬版）,2020,(3):40.