林秋霞
浙江省温州市龙港市宏程小学
摘要:阅读是对文本的加工和理解过程，小学数学中的应用题、文字题和图表是由文字和数字符号构成，学生在解决问题的过程中需要一定的阅读能力。因此，培养学生的数学阅读能力十分重要。本文主要分析了培养小学生数学阅读能力的对策。
关键词:小学；数学教学；阅读能力
一定的数学阅读能力，有利于学生思考、分析和解决问题。小学是学生学习的基础时期，对小学生能力的培养至关重要。在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的阅读能力，提高学生的数学素养，为学生之后的学习奠定坚实的基础。
1激发学生的阅读兴趣
小学阶段的学生好奇心、可塑性很强，教师在小学数学教学过程中，要依据小学生的个性特点和年龄特点，紧密围绕教学内容，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性。数学阅读具有一定的枯燥性，难以让学生提起阅读的兴趣，因此，小学数学教师要采用合适有效的教学方法，激发学生的数学阅读兴趣，帮助学生提高数学阅读能力。在实际的小学数学教学过程中，教师要紧密围绕教学内容，依据教学目标，创设问题情境，启发学生在阅读中思考，从而激发学生的阅读兴趣。数学阅读具有一定的难度，教师可以通过多种多样的教学方法降低数学问题的难度，提高学生的阅读兴趣。教师可以根据教学内容，从教学内容中寻找问题，设计阅读提纲，依据学生的认知特点创设问题情境，让学生带着疑问去阅读。
2指导学生阅读过程
在小学数学教学过程中，教师要注重对学生的阅读过程进行指导，尊重学生在学习中的主体地位，发挥学生的主观能动性。教师要教给学生一定的阅读技巧，让学生根据自身的知识储备，利用已有的知识解决问题，培养学生独立自主学习的意识。教师要引导学生对数学问题进行分析，引导学生透过题目看到问题的本质。大多数小学生阅读数学问题时，只是进行大致阅读，没有深入了解题目，只理解了问题表面的意思，没有理解到题目背后深层次的含义。因此，教师要对学生的数学阅读进行一定的引导，教师可以在学生的阅读过程中给学生提出疑问，帮助学生阅读，吸引学生的注意力，使得学生能够积极参与到小学数学教学过程中。针对数学问题的枯燥性，教师需要对学生进行一定的启发，引导学生发现问题，有针对性的进行数学阅读。例如，在学习“角的初步认识”这一课时，在学生解决“下列图形，哪些是角，哪些不是角？”这一问题时，教师要引导学生回忆角的概念，可以向学生提问什么是角？学生根据角有一个顶点、两条边进行解题。
教师要引导学生对题目进行分析，教师可以引导学生根据生活实际思考问题，把抽象的概念变得更加具体、有趣生动，从而吸引学生的数学阅读兴趣，帮助学生理解问题，激发学生学习数学的主动性。
3教会学生阅读的方法
数学语言具有一定的抽象性，很多学生在阅读数学问题时不太轻松。小学数学教师，要加强引导，让学生掌握数学阅读的方法，让学生学会阅读数学问题。在小学数学教学过程中，教师可以让学生边读边画，勾画出问题的重点。对于低年级的学生，教师要教会学生在阅读时从上到下，从左到右，有顺序的阅读课本上的内容，仔细阅读课本上的插图，要数清楚图中各种物体的数量。学生在数学阅读时不能只通过眼来看，还需要嘴、手和脑等器官协同眼一起参与阅读过程。因此，在平时的教学过程中，教师要注重对学生的阅读技巧进行培养，让学生可以自己分析，培养学生的主观能动性，提高学生独立自主学习的能力。教师要找到合适的时机，为学生提供锻炼的机会，让学生检验自己，通过实践不断进步。例如，在学习“混合运算”时，教师可以教会学生先把第一步要运算的部分圈出来，理清思路，让学生学会分析问题，从而进一步提高学生的阅读能力。
4教师进行示范阅读
小学生具有一定的学习模仿能力，教师的行为对学生能力的形成有十分重要的作用。在小学数学教学过程中，教师可以为学生进行示范阅读，做好学生的榜样，更好的教育学生。教师要不断探索研究，提高自己的阅读水平，总结出有效的阅读方法，辅导学生的阅读，提高学生的阅读意识。例如，在学生解析应用题“用数字1、2、3组成两位数，且每个两位数个位数和十位数上的数字不能相同，能组成几个两位数?”时，教师可以先为学生读题，教会学生将题目中的“1、2、3”、“两位数”、“不能相同”这样的关键字眼勾画出来，帮助学生找到题目中的重点，降低题目的难度，让学生产生思考。使得学生学会对题目中的信息进行识别与加工。
5延伸课外阅读
课堂上的时间是十分有限的，教师要引导学生在课后进行阅读延伸，除了课上的阅读内容以外，教师还可以让学生阅读丰富的材料。让学生感受到数学的魅力，激发学生数学阅读的兴趣。教师还可以为学生搜集一些适合的数学课外读物，鼓励学生阅读自己感兴趣的数学课外内容，从而激发学生的数学阅读兴趣，提高学生的主观能动性，培养学生的数学阅读习惯。
6总结
综上所述，数学阅读能力是学生必备的一种技能，小学数学教师在教学过程中要注重对学生数学阅读能力进行培养，改变传统的教学观念，不断创新教学方法，激发学生的数学阅读兴趣，提高学生的学习主动性，帮助学生养成正确的阅读习惯，提高学生的综合能力，促进小学数学教学效率的提高。
参考文献
[1]董晓艳.小学数学教学中学生阅读能力的培养[J].情感读本,2020,(6):37.
[2]张桂芳.小学数学教学中学生阅读能力的培养浅析[J].学周刊,2019,(23):121.