柒格妮
广西桂平市社步镇第二初级中学537209
摘要：人的情感属于对客观现实生活的独特反映，体现内心的生活体验。在初中语文课堂教学中，教师只有联系生活实际创设轻松愉悦的教学氛围，才能引导学生对所学知识产生浓厚的兴趣，充分发挥主观能动性，学有所获，感有所悟，并树立奋发向上的人生价值观。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈初中语文教学中如何进行情感教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文;情感教育
引言
在社会多元化发展的背景下，中学生的心理健康与情感教育受到了社会各界人士的广泛关注，并已经成为初中语文教学中的重点。但是在实际教学当中，许多学生因为受到社会、家庭以及自身等方面的原因，导致他们的思想上存在着诸多问题，如果不合理的进行引导，对他们的日后发展都有着极其不利的影响。因此，如何利用语文课堂合理的对学生进行情感疏导成为目前语文教育工作者的主要任务。
一、情感教育简述
所谓“情感教育”，即是指在实际教学中，依据心理学以及教育学理论，以完成基础教学任务为前提而展开的教学活动。在当下一系列的教学改革中，情感教育就是其中的关键性环节之一，不仅可有效提升初中生学习水平，还可进一步提高教师的业务能力。教学实践中，教师可充分利用一些教学手段以及辅助性工具将课文中涉及情感元素的内容细化，并且传递给学生，促使学生可以更加渗透性地理解到作者想要描绘出的感情色彩以及中心思想，进一步提升学生对情感的理解能力、感知能力以及接受能力。
二、初中语文中渗透情感教育的策略
（一）在情感教育中引导学生的情感表达
初中的教材都是经过许多教育学者在潜心研究和讨论下并结合学生实际情况而编著的，可以说对学生的各方面全面提升有着及其重要的作用。而作为初中的语文教师，不仅要肩负着教书的责任，还要担负起育人的原则，帮助学生从教学中挖掘情感教育并让学生有所感触，从而引导他们进行情感表达，以此来提高学生的情感价值观，但是这也需要教师对教学策略的合理定制。例如，初中语文教师可以开展小组合作式教学，先给学生进行分组，小组之间要保证平衡性，然后再进入教学中。
（二）通过情感教育，引导学生展开想象
在学习时，学生良好的逻辑思维能力是提高学习效率的关键性要素之一，只有学生在具备了一定的自主思考能力之后，才能有效跟上教师教学思路，才可为“情感教学”的有效展开奠定良好基础。
而情感教育理念的核心目标就是培养学生的逻辑思维能力，进而丰富学生联想力与想象力。需要教师在日常教学工作中通过了解学生兴趣来制定教学方案，有效激发学生想象力，使学生逻辑思维不再受其它因素的制约，进一步拓展学生想象空间，思维方式不再受课本的条条框框所约束，进而对学习产生浓厚兴趣，对未来生活生出无限憧憬与向往。
（三）教师言传身教，帮助学生树立情感意识
语文课堂既是学生寄托感情的沃土，又是培养学生情感的摇篮，而教师真挚的情感不仅是课堂教学语言艺术的科学化运用，也是对每一个教师道德情操的具体要求。由于语文教师的教育对象是充满朝气、情感丰富的群体，因此，我们一定要注重言传身教，利用自身独特的情感引发学生的情感，让学生在树立情感意识的基础上产生“共鸣”；教师无论在泛读、点拨，还是提问、交流时，都要根据范文的主旨和情感内容，不断提升语言感悟能力，并点燃学生内心的激情，自然荡起心中的情感涟漪。当然，教师抑扬顿挫地读作品时，还要通过目光、表情，手势等非语言手段来感染学生。可见，在初中语文课堂教学过程中，处处洋溢着热情，尤其是教师的一颦一笑、举手投足都有利于学生产生丰富的情感，都可以召唤起学生对知识的向往和追求。
（四）创设良好的教学氛围，促进情感教育
良好的教学环境是学生语文接受情感教育的一个影响因素，初中生所处的年龄阶段正是青春期，在这一阶段的学生很容易受到诸多客观因素的影响而导致思想情感出现偏差，如果教师不加以教育对学生未来的发展十分不利。除了采取教学手段以外，教学的氛围也是影响学生情感教育的重要因素，教师应当先从学生的兴趣出发，然后开展教学，并根据学生的情绪波动适当的改变教学方式，融入生活情境，致力于打造一个融洽、愉快的学习氛围，从而为学生的情感教育奠定良好的基础。首先，教室的外部因素是学生学习的一个重要导向因素，语文教师可以在教室的布置上用一些健康的主题，比如，在教室的两侧墙壁挂上名人名画，将窗帘换成蓝色的，给学生一种心旷神怡的教室既视感，以此来为学生打造一个良好的教室外部环境。其次，在教学方面教师要以教材为中心，通过开展小组合作学习、利用多媒体教学辅助系统教学等方式来给学生打造一个愉快的学习环境，以此来提高他们的学习兴趣。
结束语
我国近代教育家夏丐尊先生曾经坦言：“如果教育没有真正的情感和爱，那就好像池塘里干涸一样；若没有水，则不能称为池塘；没有真挚的爱，也就没有成功的教育。”在初中情感教学是组成高效率语文课堂的重要环节，非常有助于提升学生想象力、逻辑思维能力与语文综合素养。为此，强化情感教育是素质教育改革的必经之路，是提升学生人文素养与语文素质的有效途径，教师在教学中，通过实践积极探索有效的情感教育路径，进而实现促进初中学生全面发展的教学目标。
参考文献
[1]白仲勋.如何在初中语文教学中进行情感教育[J].新课程(中),2019(02):220.
[2]蔺明珠.初中语文教学中如何进行情感教育[J].文学教育(下),2018(01):97.
[3]孙德芹.谈初中语文教学中情感教育的实施策略[N].发展导报,2017-12-08(031).