卢柳芬
肇庆市怀集县冷坑镇中心小学526400
摘要：英语作为一门国际性通用语言，受到了很多人的重视，小学英语是小学生学习英语的基础阶段，在教学过程中，老师要注意提升小学生的英语阅读量，培养小学生的英语学习能力，使小学生具备英语思维。随着教育改革的不断加深，不能只局限于培养小学生的英语读写能力，更重要的是培养学生的思维能力。本文就是以思维导图在小学英语阅读文本解读中的应用进行探究。
关键词：小学英语；思维导读；阅读教学；探究
众所周知，在往常的英语考试中，阅读理解在考试中所占的比例较大，如果学生不能完全理解题意，出现偏题，那么学生对题目的解答必定会出现问题。因此，教师在展开教学的过程中，要不断创新和改革自己的教学模式，利用思维导图展开对小学英语阅读的教学，以此来激起学生们对英语的学习兴趣，提高学生的英语阅读能力。
一、何为思维导图
思维导图是指老师在教学过程中，用一些非线性思考的可视化思维工具，把书本上的知识点转化为知识框架，以一种简单明了的形式展示给学生，这样不仅可以提高小学生对英语的学习兴趣，还可以将一些比较抽象、难懂的英语知识转化为简单易懂的英语知识，帮小学生造英语阅读的过程中，更快的找到文章中的关键词，掌握文章的主旨，从而提高小学生的思维理解能力。
二、现阶段小学英语阅读教育的问题
（一）教学模式单一
在小学英语教学过程中，大多数老师只是单纯的给学生灌输一些书本上的英语单词，很少帮学生扩展一些课外的一些在日常生活中常见的单词，导致学生学到的知识都很局限，学生不认识出现在阅读里的一些简单单词，只能靠着一些自己认识的单词去猜测阅读理解的意思，导致学生很难去扩展自己英语阅读深度，扩大自己英语阅读学习的空间。
（二）阅读范围局限
小学生正处于一个学习英语的黄金阶段，在教学过程中，老师只注重教小学生英语语法，而忽略了对阅读的教学，导致许多小学生在英语阅读方面都存在一定的障碍，对英语的阅读也比较局限，这样不但会减低小学生对英语的学习兴趣，也打击了学习英语的积极性。
（三）只注重英语词组教育，忽视阅读教学
在英语做题过程中，很多学生对单个单词的解释都比较了解，但是，一旦将这些单独的单词结合到一起，组成一个词组放在阅读中，学生就很难理解，这一点在考试中就很容易体现出来，学生认识这些单词并且熟悉这些单词的应用是阅读理解的基础，若学生不理解这些单词词组的应用就很容易造成阅读断层[1]。
三、思维导图在小学英语阅读教学中的应用措施
老师在日常的英语教学中，应该要提前做好备课工作，带着问题进行阅读，采用思维导图的教学方式，帮学生养成正确的阅读习惯，在做阅读理解练习题时，可以将里面的难点进行一个简单的分层和分点，快速找到题目所要求的答案。以PEP人教版五年级英语下册Unit2 《My favourite season》为例。
（一） 阅读前 ：在阅读之前，老师可以先帮学生找出这篇课文的主题 season，把学生的思维往这个 season主题的方向进行引导，在制作思维导图时，老师可以将 “season”放置在思维导图的最上方，然后让学生快速的浏览全文，判断文章中只要描写了season的哪些内容，完成课前的一些基本预习在让学生进行阅读学习，会有一些意想不到收获。
（二）阅读中：在学生阅读过程中，老师可以利用思维导图的阅读方式，确保学生在阅读完文章后可以将文章的脉络梳理出来，避免出现学生一阅读完就忘记的现象。在思维导图的帮助下，学生可以很快的了解文章岁描述的内容，如抓住一些关键词：best、season、autumn、winter等，然后利用这些关键词再一次的进行阅读，这样能够进一步的丰富文章内容的内在联系，从而帮助学生在主题下更好的理解文章内容。如老师问学生“Which season do you like best?”学生可以回答“I like summer best”,紧接着老师可以问学生喜欢的原因“Why do you like summer?”学生可以这样回答到“Because of children’s day.”像这样通过老师和学生对话中帮助学生掌握对课本文章的理解。
（三）阅读后：在教学的最后，老师可以向同学展示自己的思维导图，让学生在一起进行补充，并提出一些可以修改的意见，在这个过程中，学生能不断的完善自己的阅读内容，还可以帮学生掌握文章的脉络，理解文章所讲的内容。思维导图还能帮学生进行对文章的补充和拓展，有利于拓展学生的学习思维。总之，思维导图所呈现出来的文章结构和主题内容是十分清晰的，老师可以通过让学生仿写和反复练习对话的方式，轻松的帮学生解决书本欠缺素材的问题。最终帮学生达到一个较为理想的成绩[2]。
结束语：
英语阅读是小学英语课程中最为重要的一部分，通过阅读可以帮小学生加深对英语语言的认识，能够大大提高学生在实际情况中运用英语的能力,并且能丰富学生的英语词汇量,解决词汇量不足的问题。在教学过程中，老师要注意提升小学生的英语阅读量，培养小学生的英语学习能力，使小学生具备英语思维。随着教育改革的不断加深，不能只局限于培养小学生的英语读写能力，更重要的是培养学生的思维能力。
参考文献：
[1]廖丹.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(12):269.
[2]王莉.思维导图在小学英语绘本教学中的应用探究[J].天津教育,2020(33):132-133.